关于初中英语课堂高效的反思

刘霞

摘 要：初中英语教学无论在学生综合素质还是升级考试中，都占很大的比重，因此提高初中英语课堂的教学效率，是教学质量的一种保障。提高初中英语课堂的效率，是新课改的要求。

关键词：初中英语 课堂高效 现状反思 改进方法

一、初中英语教学的现状反思

目前来看，初中英语教学，仍然停留在理论教学，过分注重考试高分，忽略口语等实践技能的层面上。

1.偏向考试向其他课程看齐

在中学英语课程设置方面，往往忽略了自身优势，摒弃了自身的特色，盲目地向其他科目看齐。目前，国内大部分中学照抄照搬知名中学的课程设置、英语教学方法、教学体系及计划，过分注重提升学生的分数，以考试为目标，而不是以提升技能为目的，忽略了对学生技能的培养。

2.英语课程设置不科学

很大一部分中学英语课程设置不科学，不合理，过分注重专业理论课，忽略实践训练课，过分倚重学生考试成绩，忽略学生素质考核。理论课程与口语课程安排不合理，侧重于“灌输性”教育。

3.教材过分陈旧缺乏创造性

中学英语教学存在着教材过分陈旧，缺乏创造性、难以激发学生的热情及兴趣等问题。纵观国内大部分初级中学，在教材的使用上，重复率非常高，有的学校甚至还在使用2000年以前修订的教材，缺乏科学的口语训练方法，难以吸引学生的注意力。

二、初中英语提高教学效率的方法

初中英语教学是承接小学英语和高中英语的关键阶段，若学生打不好学习基础，无论在学习成绩还是实践能力方面，都会对高中英语的学习造成一定的影响。因此初中英语的课堂高效需要老师和学生两方面的努力，作为老师要转变教学理念，改进教学方式，作为学生，也要转换角色，自主学习，只有这样才能真正提升初中英语的课堂教学效率。

1.转变传统的英语课程教学理念

传统的初中英语课程教学理念是把初中英语放在同其他课程一样的地位上，过分注重英语笔试考试成绩，忽略了英语口语交流、听力方面的测试和学习。要想提高初中英语的课堂效率，必须转变传统的教学理念，统筹英语课程的笔试、听力、口语教学，在教学的指导思想上进行创新，努力突破传统的课程设置，从学生的角度出发，保障三个方面的教学成果协调发展，同时树立英语学习终身化的教学理念。

2.初中英语教学应优化课程设置

初中英语教学的课程设置，是指在一定的英语教学计划中确定的年度或季度英语课程安排。在国内大部分初级中学中，对英语课程的安排嵌入对其他科目的安排。

各个学校因在校内班级竞争、校际之间的竞争太过激烈，造成老师过分注重英语的笔试成绩，这样一来学校在课程的安排上，也过分注重英语笔试内容的课程安排。要想提高初中英语教学的课堂效率，必须优化课程设置，可以采用“2+1”的模式，两节笔试内容为主的英语课后，安排一节口语练习与听力教学的课，将笔试的内容进行强化，这样一来既提升了学生对英语的兴趣，也能加深他们对英语课文和单词的了解，提高课堂教学效率。

3.初中英语教学应注重实用性

英语是一门实用性很强的课程，它不像语文的学习，可以提升自我的修养。我们学习一门外语的目的，肯定是要让它为我们的学习、工作、生活服务。因此初中英语的教学应该注重实用性。增加学生对英语的练习，提升学生利用英语的效率。比如在英语课堂上，老师可要求学生在交流中，必须使用英语。一节英语课讲解完毕，老师可要求学生用新学的英语单词进行造句，在课堂上进行展示，造句的内容尽量跟生活贴近，这样可以提升学生对单词的利用率，增加他们对英语学习的兴趣。

4.初中英语教学可安排外教教学

在国内很多高级中学，都开展了外教教学。当然传统的英语课程仍然由国内英语专业毕业的老师担纲，外教教学的部分设置为选修课，一般每周一两节。而初级中学的英语教学，也可以借鉴高级中学的这种方式，具体的英语课程教学，由校内的英语老师担纲，他们多年从事英语教学，对英语考试是有一定的把握能力的，而英语口语及听力练习，则聘请一些外教，让学生体会另一种学习英语的环境，有助于提升英语课堂的教学效率。

在初级中学，英语是一门重要的课程，然而目前国内大部分初级中学仍然过分注重提升学生英语笔试成绩，英语教学变得非常功利化，虽然在一定程度上提升了学生应试能力，但忽略了英语的实用性。英语教学是具有特殊性的教学方式，是具有自己特色的，因此我们必须把英语教学的应试性和实用性结合在一起。因为两者是可以互相弥补的，提升了应试性，学生掌握了很多英语的书写技巧，掌握了足够多的单词，当然有助于提高他们的口语及听力，而重视英语的实用性容易提升学生对英语的兴趣，学生在实用性方面觉得自己的英语水平不足，那么就会在记单词、英语语法上下功夫。初中英语教学只有将两者结合在一起，才能真正提升效率。

参考文献：

[1]王炎.小议在高效课堂下英语教师的角色.中学生英语（初中版），2011（11）

[2]兰素萍.新课程下的高中英语高效课堂教学初探.科教新报（教育科研），2010（37）