从学生特点出发提升初中数学学习有效性

李军

摘 要：在初中各科课程中，数学是占据比重较大的科目之一，同时也是让学生觉得有难度的科目，教师不但要指导学生学会教材中必要的数学知识，还要根据学生自身的特点，提出不同的教学方案，让学生能够从自己的能力出发，把初中数学课程掌握好。

关键词：兴趣；理解力；记忆力

在初中数学课程中，学生的学习由原来的加减乘除和简单的方程式过渡到复杂抽象的数学知识，因此，很多学生在学习的过程中感觉越来越吃力，即使付出了时间和精力，却得不到正确的结果，教师也为了能够让学生掌握这些复杂的知识费尽心思，然而，仅仅是紧张和盲目地乱用方法是无法改变这种现状的，因此，只有从学生的特点出发，针对学生实际的学习情况提出适用的方法，才能够切实提高初中数学学习的有效性。下面，我从几个具体的方向谈一谈如何抓住学生的特点来提高数学学习效率。

一、学生是否对初中数学课程感兴趣

“兴趣是最好的老师。”如果学生对于数学提不起兴趣来，即使老師再努力地讲课，学生的心思也不在课堂上。教师在讲授数学课的时候，应当首先了解学生对于哪些事情感兴趣，可以把学生感兴趣的知识或者平时生活中遇到的情况融入数学中，让抽象的、枯燥的数学知识变成学生熟悉的、感兴趣的东西，让学生意识到数学的重要性、常用性、趣味性，学生自然会被数学的魅力所吸引。

二、学生的理解力与记忆力如何

数学是理科知识的代表，也是理科知识之首，因此初中数学的学习还是重在理解，很多学生虽然从教材中得知了某个公式的存在，然而却不知道它是如何推导得出的，虽然当时记住了，但是很快就会忘记，并且无法在做题的时候灵活地运用。为了避免这一问题的出现，教师在教授数学课程的时候，要让学生以理解为主，同时利用学生的记忆力，帮助学生把已经理解的东西牢牢地记住，不断地在运用的过程中巩固这些知识。

三、学生是否足够认真仔细

在练习或考试的时候，通常会出现这种状况：明明这道题很有把握，却做错了，这就是由于学生不认真造成的。这样的错误最遗憾，也是最不应该出现的。为了防止学生出现这种状况，教师应当训练学生认真仔细的态度，让学生把每一次的练习都当作最严肃的考试，当学生把认真仔细当做一种习惯的时候，数学学习效率自然也就提上去了。

每个学生的具体特点不同，在初中数学教学过程中还是要根据学生自身的情况具体分析，并使用有效的方法来提升数学学习的有效性。

参考文献：

彭天颖.初中数学自主学习有效性的研究，广州大学，2012（5）.

（作者单位 四川省通江县空山乡小学）

编辑 赵飞飞