新课程下小学数学教学新方法

郁芬

摘 要：随着新课标的出现，素质教育的开启，在小学数学的教育中也掀起了一阵改革风。作为小学数学老师，要根据教学形势的新变化，积极转变教学思维，改变教学方法，只有不断学习、不断完善，才能够为学生做好榜样，才能够让教学赶上时代的潮流。

关键词：新课程；小学数学；课程改革

一、立足教材，发散思维

新课标下的小学数学不能是呆板的教學，但也不意味着是脱离课本的教学。老师要从课本出发，立足课本的根本要求，然后发散自己的教学思维。老师一定要先将数学课本整体学习一遍，知道每个章节怎样安排。一般来说，课本的顺序是比较合理的教学顺序，但是，老师也可以根据自己班级的学习情况和自己教学的经验来调整这个顺序。只要有利于同学们数学的学习，改变这些课程的顺序是完全可行的。

发散思维，就是要求老师不能够单纯地依赖课本，将课本作为自己教学的最大阵地。其实小学数学是数学的基础，虽然对于学生们来说比较困难。但是对于学历较高的老师来说，这些“小菜”还是不在话下的。所以对于课程设计最大的难题不是老师对课本的不理解，而是如何能够让同学们对课本更加理解。

二、使用孩子们的语言进行教学

小学生觉得数学难，就是因为那些枯燥的数字。如果老师能够给这些数字赋予含义，那么它们就会显得生动很多。随着学生们学习的深入，自然会知道这些数字或符号的真正含义。所以，最初用孩子的语言进行教学只是一种入门，老师不需要担心这会给孩子们将来的学习造成不便。

三、使用游戏式教学

小孩子喜欢玩，这是天性，是我们大人不应该抹杀的。数学也可以变成很有趣的游戏，可以成为孩子们玩耍时的主题。将数学的加减法设计成小游戏，将各种图形做成卡送给表现好的同学，又或者编一个关于乘除法的小故事。可能一些数学游戏让课堂不再有那种严肃感，也会“浪费”一些教学时间。但是在实施一段时间之后，一定会发现这样的教学是高质量的教学，同学们对数学的掌握明显提高了。

四、让家庭作业不再成为负担

单纯的练习题已经不是素质教育下最好的家庭作业了，反而一些创造性的作业更受大家的欢迎。练习题虽然能够很好地巩固当日的数学知识，但是却引不起学生们的兴趣，很多时候他们只是敷衍了事。这样老师可以让同学们自己决定自己的家庭作业，只要能够反映当日所学的数学知识即可。第二天的时候，同学之间可以进行评比，选出自己认为最好的家庭作业。

参考文献：

张荣.论优化新课程背景下的小学数学复习课.读写算：教育教学研究，2013（34）.

（作者单位 甘肃省永登县龙泉寺镇费家湾小学）

编辑 杨兆东