情感教育在高中数学教学中的应用

金鸽

摘 要：随着素质教育的不断深入，情感教育一直都处于学者讨论的风口浪尖。数学教学由于本身的逻辑性和抽象性，情感教学始终难以在数学教学中发挥出应有的作用。主要从情感教学在数学教学中的作用展开讨论，为情感教学更好地展开应用献计献策。

关键词：情感教育；作用；应用

爱因斯坦曾说过：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”诚然，教育不只是传授给学生知识，更重要的是素质教育。思想道德优秀的高素质人才远远要胜过才高八斗而思想品德败坏的人渣。在新课程的大背景下，高中数学教学发生了根本性的变化，逐渐从传统的应试教学模式过渡到素质教学中来。课堂成为师生情感交流的重要场所，然而由于传统教育中以知识和智力为主要标准的教学模式，导致情感教学很难积极的在数学课堂中开展起来。下面针对目前数学教学的现状，从情感教学的作用出发，在整合众多数学教师多年教学经验的基础上，为情感教学在数学教学中成功的应用提出解决策略和方法。

一、情感教育在高中数学教学中的作用

高中阶段是学生的思维、性格、人生观、价值观形成的重要阶段，对学生未来的人生发展方向有着重要的指引作用。高中生面临着繁重的升学压力，大部分学生根本没有空余时间参加其他的课外实践活动，学生的身心得不到有效的调节，导致学习的兴趣和效率明显下降。高中数学教学中实施情感教学显得尤为重要。情感教学作为新型的教学模式，打破了传统的教学观念，摈弃传统的以智力和知识作为衡量学生学习数学的关键要素，用充满热情和真诚友善的教学方式去发掘学生学习数学的潜力，形成良好的课堂互动，使学生对数学知识學习充满兴趣，帮助学生更好地进行数学习的同时不断提高数学教学课堂的效率，促进学生全面发展。情感教学还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，为社会培养更多高素质的人才奠定基础，引领学生走向正确的人生发展道路。

二、情感教育在高中数学教学中的应用

1.情感教育提高了教师的专业素养

数学教学由于逻辑性和推理性较强，一般的学生很难做到快速高效地掌握数学学习的知识，容易对数学学习失去信心。要想激发起学生对于数学学习的兴趣，就必须让学生喜欢这门功课。在进行数学教学时，老师会注意自身的言谈举止是否符合教师的形象，积极带领学生并热情地展开教学活动，共同探讨数学世界的奥秘，形成积极的课堂互动，给学生留下良好的印象。情感教学还促进了数学老师不断加强自身的专业知识学习，形成结构清晰思维严谨的教学思路，引领学生积极高效地进行数学学习，赢得学生的敬佩和尊敬。

2.情感教育注重数学教材的发掘

高中数学教学通常是枯燥乏味的，包含了大量的公式运算和逻辑思维的运用，很难吸引学生的学习兴趣。情感教学的成功运用，充分地发掘了数学教材中的情感因素，在此基础上展开更好的教学活动。在进行对称图形的教学过程中，老师可以用提问的形式展开教学，调动起学生发现和探索知识的欲望，提高课堂的教学效率。数学教材中还包括大量的美学知识、趣味故事、动手操作环节，老师在教学的过程中应注意教材的开发和利用，积极开展趣味的实践环节，体验数学学习的奥秘和乐趣，为枯燥的数学学习增添乐趣。

3.情感教育提高数学教学课堂的互动性

相比较传统的数学学习模式，情感教育模式下的数学教学不仅在教学方法上打破了传统的填鸭式教学，而且更注重建立和谐平等的师生关系，增加数学课堂教学的互动性，形成积极有效的学习氛围。在课堂上，老师应积极地加以引导，激发学生的学习兴趣，形成活跃积极的学习氛围，鼓励学生养成主动学习的良好习惯。出现不懂的知识要及时地向老师请教，让老师了解自己的真实学习情况；老师在进行教学时，应及时对学生不懂的问题进行重点教学，确保每位学生都完全掌握数学学习的内容，实现优质教学的最终教学目的。

学生是祖国的未来，在进行教学时应该积极地加以正确引导和呵护，帮助他们形成正确的学习观念从而实现高效的学习。高中数学情感教学的实施不仅帮助学生形成正确的人生观价和价值观，应注意自身专业素质和高尚人格的提高，成为学生学习的榜样；同时还应注重教材内容的充分挖掘，激发学生学习的兴趣，提高课堂上师生之间的互动性，为社会培养高素质、高质量的全方位人才不断努力。

参考文献：

姚晨华.关注情感 注重实践：新课改下的高中数学教学探析[J].新课程研究：下旬刊，2009（12）.

（作者单位 陕西省咸阳市武功县绿野高中）

编辑 曾彦慧