教会学生探究式学习

李士义

摘 要：随着新课程标准的实施，新的教学理念得到了全面的落实和推广，它要求教师要更新教育教学观念，教师不再是课堂的主宰者、“一言堂”的霸主，而要做学生学习的引领者、促进者。要摒弃过去的传统的教学方式，改变过去一味地接受学习，死记硬背，机械训练的方法，大力倡导“自主、合作、探究”的教学模式。也就是让学生在教育教学过程中，主动参与、乐于探究，让学生真正成为课堂学习的主人。

关键词：探究欲望；学习能力；教学工作

一、我们做教师的，要教会学生探究式学习，要為学生创设以“情趣设疑”的情境来激发学生的探究的欲望

有位教育家曾说过：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种只是只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，我们教师要想教会学生进行探究式学习，最重要的是让学生对所学的知识感兴趣，这样才能使学生积极热情地来参与学习，通过探究达到获取知识的目的，以此来培养学生的创造性思维。比如说，我们要想取得一堂课的成功，就要在上课伊始，以情趣设疑，让学生主动想去弄个究竟，这样就调动了学生的发散思维，将所学的知识研究个透，远远比教师一人干巴巴地讲要好得多。比如：我们上课让学生来猜个谜语：远看山有色，近听水无声，春去不知寒，人来鸟不惊。学生会争先恐后来猜答案，一下子就把学生在课堂学习积极性给调动起来了。这样再来学习课文，学生就学得快，知识也掌握得牢固。

二、我们做教师的，要教会学生探究式学习，要引导学生去发现、去感悟，以此来培养学生探究式学习的能力

诚然，我们教师在学生的学习过程中，要引导学生去发现。因为发现是探究的开始。为学生营造一个宽松、愉悦、和谐课堂学习的氛围，让学生真正成为课堂学习的主人。作为教师要随时注意挖掘教材中隐藏的发现因素，努力为学生创设主动发现问题，使之提出问题和解决问题的情境。比如讲巴金的《海上日出》，让学生通过自读文本，引导学生去发现文章写得生动感人的地方，来谈自己如何写作文的。通过比较发现问题，那么，用什么方法来提高自己的写作水平，去到生活学会观察，再来写作文，就会收到非常好的效果。

总之，我们做教师的要多给学生创造一些探究学习的机会，让学生参与到课堂学习中来，发挥探究式学习的作用，促进教育、教学工作的开展。

（作者单位 吉林省梨树县林海镇中心校）

编辑 段丽君