浅议打造高效课堂

孙婷

摘 要：在新课改形势下，要想全面提高学生的文化素养，就要不断进行课堂改革。要给学生一个多变的课堂，高效课堂：一个充满情感的课堂，一个活动的课堂，一个学生做主、真正展示他们才情的课堂！

关键词：高效课堂；课堂问题；学生参与

语文教学中，高效的课堂应该是学生问题生成和解决的课堂，是学生表达自我见解、畅所欲言的课堂。所以，打造高效的课堂我们要抓好两个方面。

一、课堂提问是高效课堂的一个重要环节

课堂提问应该有教师设计的问题和学生在学习中生成的问题。在课前准备中，应该根据课文精心设计问题，确定其是具有足够启发性、导向性、针对性的问題。

从中，学生得到丰富的知识，解决问题的能力。同时，我们也会在学生的分析与发现中，触及新内容，挖掘得更深刻，丰富教授的内容。

例如，在学习《湘夫人》时，讨论了主要内容后，有学生就提到了曾学过的《关雎》和《蒹葭》，问这三篇文章有没有异同。从她的问中可以看出她已收获颇多。

在课上，我经常会设计：如果你是文中的某某，你会怎样说，怎么做？设计的目的是培养学生的语言表达能力和想象力。让学生和文中的人物对话，更好地体悟文章的含义和作者的情感。

在课堂上，我会积极地提供交流与合作的机会，培养他们的交往能力，增强他们的合作意识。在课堂上分组讨论是实现学生对话的一个很好的途径。

例如，在学习《优美的汉字》时让学生分组讨论后展示结果，同学们兴趣很高，他们在感受到自由的同时又学到了知识。

二、高效课堂应是学生进行表演，感悟人生真谛的课堂

以人为本的新的教学理念要我们理解“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”，因此要让学生勤于动脑、动手、动口，培养他们的综合能力，给学生一个展现自我的课堂。

学生在表演中能加深理解、感悟情感。例如，在学《孔雀东南飞》《雷雨》《廉颇蔺相如列传》《雨霖铃》等时，我让学生自编、自导、自演。这样，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的表演能力，也加深了学生对课文的理解。

例如，在学习《论语十则》时，“君子坦荡荡，小人长戚戚”这一句话引起了学生的注意，激发了他们的学习兴趣，并且能够通过自己的经历深入地体悟。“知之为知之，不知为不知，是知也。”学生在学习生活中往往会出现不懂装懂的现象，这应该是一种不知，进而告诫他们学习应该诚实。

以问题为中轴的师生互动，使得语文课堂高效起来，让学生在学习中感悟生活的真谛！

（作者单位 河南省汝阳县实验高中）