试论以人为本的中学学校管理

朱赣元

本文分析了中学学校管理中加强以人为本的重要性，并探讨了在中学学校管理中实行人本管理的重要性，以期更好地提高中学学校管理水平，切实做好学校管理工作，打造现代化的人才培养基地。

一、中学学校管理中以人为本的意义

所谓人本管理，就是在中学学校管理过程中，始终坚持以人为本的原则，一切以提升教师教学积极性、提高学生学习积极性为目的，遵循学生的身心发展和素质形成的规律，使学校能有条不紊地开展各项管理工作。在中学学校管理中实行人本管理具有十分重要的意义，体现在以下几个方面：一是通过人本管理，使教育素质服务具有较强的实用性，为学校实施人性化的管理奠定坚实的基础；二是通过人本管理，为和谐校园的构建奠定坚实的基础；三是通过人本管理，提升学校的管理水平，为学校教学质量的提升奠定基础。

二、中学学校管理中实行人本管理的重要举措

中学学校管理中实行人本管理主要针对教师、学生以及教学三个方面进行的人本管理。具体来说，作为中学学校管理人员应做好以下工作：

1.从教师方面分析

一是通过文化聚人，最大化的满足教师的价值需求。这就需要学校管理人员大力开展有关办学理念与目标、治校方针策略、“三风”讨论征集活动等文化活动，通过愿景激励实现教师自我发展和学校发展之间的统一，引导教师在自身岗位上树立良好的价值观，确定自身的发展方向并为之奋斗。

二是通过制度管人，最大化的满足教师的公平需求。这就需要学校管理人员制订有效的制度，努力协调学校、教师和学生三者之间的关系，保证学校教学工作地有效开展，完善教师的奖惩制度，满足教师的公平需求。

三是通过培训强人，最大化的满足教师的学习需求。这就需要学校管理人员在立足本校实际的基础上切实加强教师的培训工作，开展一体化的教科研活动，不断加大与校外的合作和交流力度，使教师的专业素质得到有效提升。

2.從学生方面分析

确保课程的设置与学生的课程学习体系相符，并结合学校和学生的实际，对课程进行科学的规划；其次，致力于构建良好的学习环境，加大投资力度，改善校园基础设施，注重教育环境的营造，通过不断强化教师素质水平、融洽师生关系，营造浓厚的学习氛围；最后，致力于构建学生的发展评价体系，如在评价学生期末学习时，教师应采取模块考核与过程评定相结合的方式；在组织学生进行自我评价时，教师应通过学生学习的态度、方法和探究能力等进行；如对学生进行综合评价时，教师应从德、智、体、美、劳等方面进行，确保学生潜能得到有效的发掘，从而引导学生能更好地认识自己，实现学生的全面发展。

3.从教学方面分析

一是从学校实际出发，建立符合教师和学生共同发展的教学管理理念，实现教学合一。所谓教学合一，就是指教师的教和学生学之间的统一，师生之间的关系是建立在自主、平等、和谐的基础上的；二是建立适合师生协同发展的课堂教学管理模式。教师要改革以“规范”为主要特征的课堂教学管理模式，构建以研究探索为主要方式，以学习型组织的形成为重点的教学管理模式，为教师和学生这一教学共同体创设价值认同、经验分享、情感体验、成就激励等平台。通过课堂教学管理模式的改变，有效促进课堂教学效益和学校教学质量的全面提高，反对“千人一面”的“规范化”课堂教学模式，鼓励教师实施特色教学，适度拓展教学空间。

综上所述，在中学学校管理中实行人本管理具有十分重要的意义，它在促进教学质量提升的同时，更加注意开展人性化的学校管理工作。在学校管理过程中始终践行以人为本的理念，将以人为本的理念与教师、学生和教学管理进行有效结合，切实加强对教师、学生以及教学的人本管理，才能在提升学校管理水平的同时，推动我国教育事业的可持续发展。

（作者单位：江西省瑞金市立新初中）