学校政治思想工作疏通与引导

刘同军

摘要：学校的政治思想工作随着社会的不断发展也不断遇到新情况、新问题，同时也会面临着新形势、新局面。而针对如何做好当前新形势下的学校政治思想工作疏导与引导的相关工作，本文主要从两个方面着手，即分析了学校政治思想工作疏通与引导过程中存在的问题，并针对这些问题提出了一些有效的应对策略。

关键词：政治思想工作 疏通与引导

1.前言

学校政治思想工作是学校教育工作中的重要组成部分，对学生进行思想政治教育不仅有利于学生的健康成长，而且确保了一代又一代青年学生在德、智、体、美各个方面能够全面、健康地发展，这不但能为我国特色社会主义建设事业培养出一代又一代优秀的人才，对建设特色社会主义事业也有着深远的意义。然而，随着社会经济建设的迅速发展和科技的不断进步，学生能有更多的方式去了解世界、开阔视野，这些虽然有助于学生的发展，但与此同时也有大量的不良信息冲击、腐蚀着学生的思想与心灵，这些不利于学校的思想政治教育工作的进行，并且阻碍学生的成长和进步，因此，做好学校政治思想工作是十分必要的。

2.学校政治思想工作中存在的问题

学校的思想政治教育工作是必需的，因为学生的学习生活期间是他们长身体、学知识、形成正确“三观”的重要时段，在此期间对学生进行思想的教育能够较好地实现学校教育树人的目的。然而，由于社会的不断向前发展，使得人们的生活方式越来越多样化，但同时也带来了个人主义、享乐主义、拜金主义等不良主义思潮来腐蚀学生的心灵，这为学校的思想政治工作带来了巨大的挑战。现阶段，学校思想政治工作中面临的主要问题有以下：

2.1 对学校思想政治工作的投入不足

我国大部分的学校虽清楚明白思想政治教育工作的重要性，但受应试教育的影响，在升学压力的面前，有很多学校不得不选择在学生的文化知识学习方面加强投入，而对学生的思想政治教育方面则减少投入或是忽略，“重智育、轻德育”的现象在我国大多学校中屡见不鲜。学校对思想政治工作的投入不足不仅表现在教育安排上，也表现在教师对思想政治教育的认知有偏差这一点上。首先，学校在安排课程时，思想政治教育课课时量不够，且一般都安排在学生精神较差的时段，有时思想政治教育课还会被所谓的主课占用；其次，教师在教授思想政治教育课程时只是为完成课程而教学，课堂灌输多而启发引导较少、集体训导多而个别辅导少，教学成果收效甚微，最终造成教师厌教、学生厌学的局面。

2.2社会中不良思潮对学校思想政治教育工作带来消极影响

自改革开放以来，中国人民的思想受国外的影响颇深，实用主义理论对人们的思想和行为选择的有着不可忽视的主导作用，这也影响了人们对思想政治教育工作的态度，因为思想政治教育不能为人们带来直接的经济利益，以致于人们都对思想政治教育抱着可有可无的态度，并将学生的思想政治教育工作全推给学校，家长和社会对学生的思想政治教育工作重要性的忽视或弱化的态度使得学校的思想政治教育工作失去了支持力量。另外，现在的学生处于网络媒体发达的时代，几乎所有的学生都追求张扬和个性，对思想政治教育不屑一顾；还有一些学生受生活学习环境的影响造成他们心理健康和心理素质程度都较低，而学校的思想政治教育工作只凭经验去看待问题、解决问题，不从学生的实际情况出发，这样就很难找到行之有效的方法去疏通引导学生、解决学校思想政治教育工作的难点问题。

3.做好学校政治思想工作疏通与引导的有效策略

学校的思想政治工作顺利地进行的关键在于要弄清问题的本质所在，并根据情况实施疏通与引导的手段尽可能地从根本上解决问题。而做好学校政治思想工作疏通与引导的有效策略主要有以下几点：

3.1正确认识、发挥学校政治思想工作的疏通与引导作用

政治思想工作中的疏通与引导，即努力营造出相对宽松、和谐的氛围，让人们在没有顾虑、没有压力的情况下表达出内心真实、完整的想法、观点和意见，同时在此基础上将正确、积极、符合社会发展的部分加以肯定，并使其发挥作用。那么在学校的政治思想工作中，疏通和引导的运用是也十分有必要的。通过政治思想工作疏通可以了解学生的内心真实的想法，可以了解学生正面情绪和负面情绪；在了解学生想法之后，通过学校政治思想工作引导，尽可能地消除学生心中的负面情绪，从而引导学生向着好的方向发展，最终达到使学生健康、快乐地成长。学校在进行政治思想工作时，要充分利用疏通与引导的优势，可以开放言论渠道，通过调查问卷、匿名意见信、网站贴吧留言等形式让学生把想法和意见表达出来，了解问题的矛盾所在点，然后根据实际情况制定方案对学生进行正确地引导。相信通过这样的方式学校、教师、学生三者之间可以有很好的交流，拉近彼此距离、消除矛盾，有利于学校政治思想工作的开展和学生的健康发展。同时，学校政治思想工作疏通与引导也能潜移默化地提高人们对政治思想工作重要性的认识，进而改变“重智育、请德育”的现象，实现素质教育的目标。

3.2建立和完善心理疏导机制

目前，受社会大环境的影响，许多学生的心理素质较差、心理承受能力不强，也有学生有心理障碍。而从学校政治思想工作内容来看，主要就是解决学生的思想、行為和心理等方面的问题。从心理层面来讲，学生的许多想法、行为都是由心理因素引发的。对于学校政治思想工作疏通与引导，其另外一层作用就是关注学生多方面的感受、了解学生的需求，进而最大限度地消除由外部诱因引发的学生心理失衡的可能。对此，学校在进行政治思想工作的疏通与引导时，不仅要关注到学生成长与发展的一些需要，还要排解他们可能遇到的成长、学习烦恼和心理问题，学校可以根据需要建立起完善的心理疏导机制，可以通过定期开办心理健康教育课程、开展个别心理咨询辅导活动等方式来解决学生学习生活中遇到的问题，最终取得较好的学校政治思想工作疏通与引导的成果。

4.小结

学校政治思想工作进行的顺利与否在一定程度上影响学生综合素质的高低，学校要做好政治思想工作的疏通与引导，尽最大可能为国家培养优秀的人才。

参考文献：

[1]王成.学校政治思想工作疏通与引导的辩证关系[J].现代教育科学（中学教师），2013年第05期.

[2]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013年03月10日.