“以学生为中心”理念下的学生工作

董杨

摘要：“以学生为中心，理论联系实际”是城市学院的办学理念，在该理念的指引下，学院有效地开展对学生的教育工作。那么在“以学生为中心”的新的办学理念下，教师对学生的教育以及学生管理工作就都需要重新定位。学生毕业后是要进入社会就业或继续深造的，所以我们的工作就是如何使他们在走出校园后适应社会，融入社会，因此我们的工作要从学生的长远利益出发来规划和进行。

关键词：以学生为中心 理念 学生工作

“以学生为中心，理论联系实际”是城市学院最鲜明独特的办学理念，这就要求我们教师在工作中一切以学生为主，各项工作的开展都要有利于学生的学习、生活和就业。如何以学生为中心，我觉得涉及到教师工作的方方面面。作为教师，我们是最接近学生的第一线的工作者，我们的一举一动切实的关系到这个办学理念的贯彻落实。经过近几年的工作，我对这个理念深有感触。

作为一名接受了十几年传统教育的人，我真切的感受到教育改革的势在必行。中国最近十几年的教育，在数量、规模方面，取得了很大成就，是历史上任何时期所不可比拟的，但如果进行总体性评价，则是“发展大于改革”。因为，发展并不等于改革。所以，在我们看似历史上最好的教育发展时期，教育的社会评价、社会声望、社会形象降到了改革开放以来的最低点。這种矛盾，促使我们反思教育自身存在的严重问题。也就是说，在教育现代化进行了100年后，在近20年来教育高速发展的情况下，我们还要反思最基本的问题：什么样的教育才是更好的教育？

1.以学生的长远利益为根本，培养适应社会的全能人才

中共中央十六届三中全会提出了科学发展观。新的发展观里有一句话：坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观。这种观点同样适用于教育领域，而这其中的“以人为本”就应该是“以学生为本”。教育为了什么？答案是为了学生。但为学生什么？恐怕有很多人说不清楚。我认为，应该是为了学生的长远利益。学生的利益多种多样，但最关键的是学生的未来，学生将来的就业和继续深造才是学生的最根本利益。对于学生的利益，我们绝不能面面俱到的都加以保护，因为我们的学生具有一种惰性。在工作中我经常遇到这样的情况：某学生神情萎靡的向我请病假，而其实他只是想旷课，这时候，学生的目前的利益就是得到假条出去玩个痛快。又比如在寝室里，学生以各种理由用违章电器，说是身体不好，或其他什么原因，如果我们单纯的从学生自身的利益出发应该同意，但为了全体学生的利益着想，为了维护学校良好的管理秩序，我们必须严格要求，让学生明确什么该做，什么不该做。好的习惯的养成是成功的基石。学生将来走向社会要独自面对社会，承担一切，因此在大学期间，我们作为教育工作者应使其养成良好的习惯，学会做人，学会做事，成为一个能较快适应社会，回报社会的优秀人才。所以，我们要替学生考虑清楚他们最根本的利益是什么，这样才是真正的“以学生为本”、“以学生为中心”！

在工作中，我们也要避免单纯的以分数指标、应试能力来衡量学生的整体素质。实际上，从古至今，教育最基本的目的都是树人育人。“先做人，后做学问”应该是我们教给学生的最基本的理念。当代大学生在人们心目中的印象已不如从前，其原因除了大学生受到社会不良风气的影响外，大学教育中的人文教育、道德教育的衰落是其中的重要因素。在高度功利化的社会当中，伦理道德教育被放在非常次要的位置。所以在大学中出现了类似“林森浩”这样的案例。而在我们平时的工作中也会发现一些虽然微小但必须引起重视的事情，比如：雪白的墙壁上连串的脚印、洗手池哗哗的流水、楼道拐角处被踢碎的应急灯……这些“小”现象反映的是“大”问题。我们要为学生的一生考虑，而不仅仅是短期内学生成绩表上数字的变化，一个学生内心的变化更为重要，而其内心的变化也会使其成绩表上的变化更为持久。

2.以学生为中心，树立教师的服务意识

教师与其它职业不同，在很大程度上教师是将自己的精神世界作为职业资源的。教师为适应当前社会的迅速变化，面临着许多挑战，比如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试、师生间的代沟以及快节奏的工作方式等等，都在强烈地捶打着教师的身心，为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往因为无法获得可见的收益，使教师疲惫不堪。教育有没有永恒不变的东西呢？一定有的，否则教育的继承性就要受到怀疑。那永恒不变的东西就是“人的精神世界”，这精神世界里包含有理想、信念、美感、思索、情感、道德，等等。教师是人类灵魂的工程师，这是永恒的真理。学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值，教师的价值在学校终究是以传递人类精神的火种而体现出来的。而精神是难以度量的，即使是现代化的统计方式及数量化也难以统计。教师坚守人类精神家园的责任是巨大的，既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者，而且教师的一切学识又是以精神底子作为基础的。因此教师自觉充实了自己的精神空间就显得尤为重要了。充实自己的精神空间是必要的，但并不是做教师的全部职责。在 “以学生为中心”的理念下，我们要成为服务型教师，为学生服好务是我们的根本职责所在。可能会有很多人不理解，学校是教育人的地方，为什么教育也成了一种服务？岂不是等同于宾馆商店了吗？ 其实，教育是一种特殊的服务，这是一种精神性的服务，服务者与学生、家长之间应该是一种平等的关系。随着“以人为本”的教育理念的深入，教育比以往民主多了。但这还不够，让教师成为一名服务者，与其他服务行业的从业人员一样，要为顾客带来愉悦。素质教育最困难的一个瓶颈，就是建立新型的师生关系。如果教师不能逐渐学会放下架子，不能逐渐学会为学生服务，那么学生就不会欢迎你，也就自然不会接受你的教育。

教师应该努力提高自身的素质和业务水平。“台上一分钟，台下十年功”，对于教学来说非常适用。清华大学前校长梅贻琦曾说过：“大学之大，不谓有大楼，而谓有大师也。”真正的“以学生为中心”，就是要提供高水平的教学，吸引学生，使学生陶醉于知识的海洋。因此，教师要多读书，多实践，多了解，多思考，抓住这神韵，把课讲好。

“以学生为中心”是我们城市学院新机制、新思路办学的最集中体现，作为新生事物，它在实践中肯定会遇到这样、那样的困难，但我们坚信这一办学理念代表着我国教育改革发展的方向，我们用头脑、用智慧、身体力行地实践这一理念，就必定会结出累累硕果。充分发挥学生和教师两个主体的积极性、主动性和创造性，就会办出一流的高等教育。

参考文献：

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