浅谈古典诗词的“用典”艺术

肖春艳

【摘要】《高中语文新课标》要求“培养学生阅读浅易文言文的能力”“对鉴赏诗歌有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界” “重视优秀文化遗产的继承” 。但是，现阶段学生对诗歌鉴赏兴趣不大，教学效果令人不甚满意。那么，现阶段我们的高中古诗文教学遇到了哪些问题？笔者认为学生阅读鉴赏时，首先会遇到理解诗歌大意方面的障碍，障碍之一就是诗词中的“用典”。了解典故，有助于理解诗词，把握诗词中作者情感。

【关键词】古典诗词典故用事用辞

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-095-01

“用典”是古代诗词中经常采用的一种修辞手法，六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”为：“据事以类义，援古以证今。”也就是说，借助以往的典故熔铸自己的思想，既有“类义”的比喻作用，又能够“以古证今”。

诗词中的“用典”，是古典诗词固有的一种特色，这是由诗词本身的性质决定的。诗词贵在含蓄，立意要精深而不浅露，用语要简洁而又意味深长，经得起反复吟咏。显然，不用典，就很难抵达这样的境地，因此，诗人常常借助于用典来塑造形象、烘托气氛、创设意境，用最为简短的字词，最大限度地融汇深邃曲折的内涵。

从典故性质上看，有“举人事以征义”和“引成辞以明理”。前者为“用事”，即引用既往的故事，借此类比现实，引发联想，使语意更丰盈、更深远；后者为“用辞”，即引用现成的语辞，借此明证事理或概括形象，使用语更蕴藉、更委婉。

“用事”可分为直用、反用和活用。

直用，就是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。

李益的《塞下曲》最为突出之处就是对典故的使用，整首诗“伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。”句句用典，凝练形象，准确生动。现就前两句作分析。诗歌一、二句运用了汉代名将伏波将军马援和定远侯班超的典故。马援曾表示：“为保卫国家，甘愿马革裹尸而还”；班超也曾言；“为了国家的安定，大丈夫死而不惧，又何必生还关内呢?”诗歌情调高昂，诗人直接引用前代名将典故，抒发报国杀敌的豪情壮志。

反用，是按典故的固有含义，反其意而用之。

王维的《积雨辋川庄作》尾联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？”的后一句是反用典故。《列子·黄帝篇》载：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。尾联两个典故一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境。

活用，是灵活地变用典故，它既可以突出典故某一侧面的意义，从新的角度加以引用，又可以对整个典故的原意义加以引申发挥。

辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的最后“凭谁问：廉颇老矣。尚能饭否”，用的是有关廉颇的旧事：廉颇免职后，跑到魏国，赵王想再用他，便派使者去察看他的身体状况。廉颇为了显示自己尚可以用，“为之一饭斗米，肉十斤”，而赵使为廉颇的仇人所贿赂，回去禀告赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣”。于是，赵王以为他确实老了，便不再起用廉颇。词人活用此典故，以廉颇自况，抒发内心感慨。

秦观《鹊桥仙》“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一洗嗟叹悲戚之态，突出牛郎织女难得一见的珍贵，从而引发出“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样一个颇具哲理意味的命题。

关于“用辞”，也可以分为借用、活用和反用。

借用，即直接借用前人的一些诗句。虽然用的是别人的诗句，但已赋予诗句新的意义。

曹操《短歌行》中的“青青子衿，悠悠我心”，是借用了《诗经·郑风·子衿》中的诗句。原诗是写热恋中的女子对情人的思念和期待。曹诗借用这诗句，其义早已超越了男女私情的意味，而赋予它更为丰盈内涵。

为了进一步强化这一心志，接下来诗人再次借用《诗经·小雅·鹿鸣》开篇的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”原诗以鹿鸣起兴，以瑟笙渲染气氛，展现出的是一派和乐融融的欢宴嘉宾的景象，而这样的景象也正是诗人心中所描画的图景。两处引用，形成比照，先表求贤不得的日夜思慕，后抒求贤既得的由衷欢欣。

活用，是用前人具有典型意义的语辞，融化到自己的意境或形象中，成为具有新的含义的艺术语言。

姜夔《扬州慢》的“纵豆蔻词工，青楼梦好”，前半部分出自杜牧《赠别》中的“豆蔻梢头二月初”，后半部分出自杜牧《遣怀》中的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”。词人活用杜牧诗句中原有的语辞，以彰显杜牧出众的才华，紧接着的“难赋深情”，则暗示了现实的扬州，就连杜牧也难摹其状，扬州之凄冷可见一斑。

反用，就是在与原义相悖的基础上引用既有的语辞，它在表情达意上有一种反衬的作用。

王维《山居秋暝》的尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，意思是，春草就随着它的意愿衰败吧，这里的秋色实在耐人寻味，“我”还是愿意留在山中。这里反用了《楚辞-招隐士》的话：“王孙游兮不归，春草生兮萋萎……王孙兮归来，山中兮不可以久留”。诗人招而不归，甘心隐居山林，其情可圈可点。

姜夔的《扬州慢》词里还有一句：“过春风十里，尽荠麦青青”，“春风十里”援引了杜牧的诗“春风十里扬州路”，原诗显示的是扬州十里长街的繁华景况，词人反其意而用之，凸现了扬州现状的凄凉情形，从而寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨。

总之，典故包含的意义极为丰富，在阅读和鉴赏古典诗词时，了解这些典故的渊源，揣摩典故所赋予的新的意韵，体会到诗词语言的奥妙，品味到诗词的无穷魅力，从而真正走进诗词所创设出来的艺术境界。

[ 参考文献 ]

[1]王丹.现行高中阶段古诗文教学问题研究.

[2]蒋凡《中国古代文论教程》.

[3]陈佳民《唐诗宋词元散曲选读》.