初中英语新教材听力教学的有效性分析

田茂琼

【摘要】听力是英语教学中的重点内容之一，而听力教学的实现主要是通过大量的听力练习来增强学生的语感，从而促进学生听力能力的提高。在教学改革的新时期，初中英语中应用的教材也发生了改变，新目标英语教材中对听力教学也十分重视，在新教材中有大量篇幅听力练习的部分，将听力在初中英语教学中的重要地位给突显了出来，因而英语教师应该重视新教材使用条件下初中英语的听力教学，注重听力教学有效性的提高。

【关键词】初中英语新教材听力教学有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-067-01

听力是语言学习中的重点，也是人们获取语言信息的重要途径，是语言素质或能力的一种体现，因而在进行英语教学过程中也应该重视听力教学，尤其是在新目标教材推行试用之后，教材中大量听力内容的设置，也体现出教育部对英语听力教学的重视，因此英语教师应该积极配合教材内容，制定相应有效措施来提高听力教学有效性，提高学生的英语听力能力。

一、做好听力训练前的准备工作

在进行听力练习前，英语教师应该先为学生提供一些听力前的准备资料，像是背景介绍或是与听力有关的图片等，这样能够为学生创设一种良好的听力教学情境，让学生在教师创设的情境下快速进入听力状态中，从而提高听力练习的效率。听力前的准备内容具体来说主要包括：一是背景知识的介绍，由于使用英语的国家在生活习惯或是风俗习惯等方面与我国有着很大不同，在语言的使用习惯方面与汉语也有着很大差别，而这些差别都是受自身国家或民族风俗习惯所影响的，因而在进行听力练习前有必要对欧美国家的一些文化背景、生活方式进行进行介绍，以帮助学生迅速融入到英语语言使用习惯当中，提高听力效果。例如在七年级第九单元当中，在A部分听力中的内容是关于电影的内容，这时教师就可以在听力前多介绍一些西方电影或生活方式的一些内容，让学生能够先融入到教师所创设的电影情境中，这时再进行听力练习就能够取得事半功倍的效果。二是单词的练习，听力能力的提高不仅要靠大量听力练习，还要靠单词量的积累，如果在单词上不熟悉就会阻碍学生听力的顺利进行，因而在听力练习前还应该做好单词的练习工作。

二、听力训练时的技巧练习

在听力训练阶段主要是对学生的听力技巧进行训练，让学生能够在短时间掌握听力技巧，从而把握听力中的窍门，提高听力练习的能力。在进行听力练习过程中，教师主要是要让学生从心理上积极对待听力练习内容，在保持情绪稳定的同时保持较高的自信心，只有在这样的状态下才能更好地听清听力中的每一段内容。具体来说，教师在听力练习中可以采取的措施主要包括，一是灵活运用英语教材内容。在新目标教材当中设计了很多听力内容，并且在安排上还分为A和B两个部分，这两部分的听力内容是相互关联的，因而在进行听力训练时，教师可以将两部分内容放到一起能够有效提高听力练习的效率。例如在上面例子中第九单元两个部分的听力内容都是有关movie的，而在B部分还涉及到看电影的心情等内容，通过放在一起进行练习，能够使学生将前后的内容联系起来，为学生提供更多的有关movie方面的听力内容，这样引发学生有效联想，从而提高做听力题的效率。二是将精听与泛听结合起来。听力教学主要是依靠听力练习来进行，但在进行大量听力练习过程中教师也应该注意精听在听力教学中的作用，将精听和泛听结合起来进行教学。在泛听中对每个单词或句子的听力要求不高，主要是要求学生能够在听完后大体了解文章内容所想要表达的意思，而精听训练则是要求学生尽量能够将听力内容中的每个句子和单词听清楚、听明白，通过两者的结合训练，既能够提高学生在听单词或句子方面的精准能力，还能够提高学生对英语的语感，在听不懂全部的情况下掌握文章的大体意思。

三、做好听力训练后的巩固

在听力训练完成后，教师应该尽可能将听力材料的教学功能发挥出来，进行后期的巩固训练，从而切实提高学生在英语听力方面的能力。例如在完成听力练习后，教师可以将听力材料提供给学生，让学生进行朗读和模仿训练，这不仅能够提高学生英语口语能力，同时还能够培养学生的语感，从而提高学生在听力训练中的能力。在进行朗读过程中，教师应该要让学生注意听力中在进行朗读时的语速、语调等，像是单词的弱读、同化、重读音节等都需要注意，以便能够让学生正确对语句进行断句，学会找出句子中的重点。同时，在完成听力训练后，教师还可以让学生根据听力材料自行编写相关对话内容。例如，在上面提到的例子当中，在完成电影方面听力的练习后，教师可以让学生根据听力内容编写相关方面的对话，像是喜欢哪些电影，对于喜欢的电影的心情等，然后编成相应的对话，在编写过程中，学生能够将以前掌握的相关内容加入到英语对话编写中，从而使学生的英语知识得到巩固。

结语

初中英语听力是初中英语教学中的重要部分，在进行听力教学或练习过程中，英语教师应该充分发挥新教材中的听力资源优势，配合新教材积极开展各种听力练习活动，并针对学生在听力练习过程中出现的问题采取相应方法给予解决，从而有效提高英语听力教学效率，提高学生的英语听力能力。

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