情感教育在英语教学中的渗透

谢慧平

【摘要】英语课堂教学是语言教学的一个过程，同时也是渗透情感教育的平台；而情感教育体现了“以人为本”的教育思想，是素质教育的一项重要内容，从认知心理学的角度看，英语的情感教育要求教师在教学过程中重视情感因素，充分利用其积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的英语认知能力和情感素质得以和谐发展。本文将重点阐述英语教学中更好地渗透情感教育的教学策略。

【关键词】英语课堂教学情感教育教材分析实施方法教学氛围

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-066-01

在目前的中学英语教学中，许多教师对情感教育的重要性认识不足，普遍重知识的传授，轻情感教育的渗透，造成了不少消极的情感因素，严重地影响着学生英语学习的成效。如果能在现实的课堂教学中以情感教育优化教学质量，那么学生英语学习的效果将得到更明显的体现，现代教学三维目标也将更好地完成。因此教师要积极探索在课堂中更好地渗透情感教育的教学策略。

一、创设和谐，轻松的英语课堂氛围

美国教育学家布卢姆认为，一个带着积极情感学习的学生，应该比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速，更加有效。因此教师应舍得情感投资，从课堂氛围考虑，如何使之和谐，健康，宽松；如何使学生保持积极，正面的情感因素。

教师在课堂教学中处于主导的位置，教师的情绪直接影响学生的学习状态，融洽的师生关系能调动学生参与课堂活动的主动性和积极性。和谐，轻松的英语课堂氛围能激发起学生较高的学习热情和兴趣，进而产生积极的情感态度，发挥内在的学习潜能，提高学习效果。

二、教学内容与情感教育应相互结合，让学生情感得到升华

如果将教学内容和情感教育孤立起来，语言学习的过程就难以成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

例如可以设定一个情感教学的目标：让学生明白现实生活中每个人都需要朋友并且我们应该真诚对待朋友，珍惜友情。我让学生课前通过网络报刊等途径收集有关赞美友情的英文谚语，课堂上大声朗读与大家分享。除此之外，我还布置给学生基础写作任务，题目是My Best Friend, 要求学生写完作文后，互相交换，阅读他人的作品。

三、以课堂中的情感教育激发学生的学习动机

在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天，诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。人们总是在试图解释自己或他人行为的原因，心理学家们一般用动机(motive)这一术语对此进行描述。

所谓学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。在二语习得中，学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。正如奥苏贝尔所说的：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”动机可以增强行为方式促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。如何激发学生学习英语的动机呢？课堂中的情感教育起着非常关键的作用。在课堂教学过程中，我发现有些学生学习动机不明确或者对学习动机把握得不正确，不知道自己为什么要学英语，学习英语有何作用？学生高一入学后不久，我就全方位地鼓励他们学好英语，如发给每个人一份《英文字母书写表》，让他们用一个学期的时间坚持每天抽5分钟抄写字母或单词，力求写出一手漂亮，美观的英文字。听到我的要求，不少学生不解：为什么要练这么久啊？又不是中文书写，过得去就行了……我尊重他们的言论自由，他们嚷嚷一番后，我再摆明我的出发点，让他们了解“字如其人”对任何一种语言都适用，每一种语言都是人类智慧的结晶，都反映出一个民族的进步与发展，如果我们在写好中文字的同时也能写让人叫好的英文字，就更能显示中国新生力量融入国际社会的主动性，更能显示我们的文化素养高。

四、帮助学生养成面对困难的积极情感态度，让他们体验成功

曾经有人对学英语的过程进行过这样的描述：学习英语是哭着进去，笑着出来！意思是说，英语的入门难，入门之后就会越学越上手。从学生的学习心理来说，他们都希望能很快地掌握甚至是精通英语这门语言，但在现实的学习过程中，在入门这个阶段他们常常会遇到很多的困难，应该采取怎样的情感态度面对困难很多时候关系到他们能否体验成功。有些学生把学习当成是掌握知识，获得某种能力的方式；而有些学生则把学习当成是为了获得对其能力的积极性评价或避免否定性评价的一种途径。我们应该培养第一种学生，这样的学生才会用积极的情感面对困难，才会更有学习能力，才更会去掌握一套适合自己的学习方法，具有较强的解决问题的能力，才能更适应今后的学习、生活和工作，也才能进一步体验成功。

列宁说过：“没有人的感情就从来不可能有人对于真理的追求。”这说明情感具有动力的功能。实践也一次次地证明，教学既是一个认知过程，同时也是一个情感过程。在英语课堂中渗透情感教育对高中学生来说，有利于他们将学习的心理状态调试到最佳，进而达到更好的学习效果；同时也对他们形成正确的人生观，价值观有一定的促进作用。可见，在英语课堂中渗透情感教育是每一位搞好英语教学工作的教师应该具备的能力。

[ 参考文献 ]

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