优化初中英语课堂实效性之我见

肖丽华

【摘要】课堂教学有效性是英语教师关心和探究的话题。它既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。笔者从事英语教学多年，深刻体会到课堂教学有效性的重要性，对如何提高课堂教学有效性，笔者认为可以从以下几方面开展教学工作。

【关键词】初中英语课堂实效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-041-01

一、课前准备是保证课堂教学有效性的前提要想真正实现英语课堂的有效教学，认真备课是其基础和前提

备课前教师对自己所任教学生的兴趣，现有知识储备应有充分的了解，除此之外，为了实现有效备课，笔者认为还应注意以下两方面。

1.创造性地使用教材英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求

在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。

2. 合理设计任务

英语新课程标准倡导任务型教学模式。“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣,让全体学生都能动起来,在任务活动中落实教学目标。但任务型教学的实施效果却常常令人失望。常见到许多精彩纷呈、热热闹闹的课，但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼，任务活动趋于表演化；且在任务型教学中学生习惯于小组讨论，学生独立思考的能力削弱，依赖他人的意识增强。真正让学生在做中学(learning by doing)，减少一些无效的活动，这是教师在课前准备中应三思的问题。

二、课堂是英语有效教学的主阵地

1. 关注导入环节，激发学生学习的兴趣

对于学生而言，兴趣是探秘知识海洋的敲门砖，是开启成功之门的金钥匙。有了浓厚的学习兴趣，才能使学生积极主动的学习，才能激起学生强烈学习英语的内在动力，从而有效地促进英语教学。笔者认为课堂是培养学生学习兴趣的直接手段，一节生动有趣的课，不仅使学生的精力集中，也能收到意想不到的效果。

在英语课堂中，笔者常用的导入法有，复习导入法，音乐导入法，问题导入法，故事导入法，情景导入法和随意交谈导入法。

（1）复习导入法是一种比较常用的导入方式，教师可以通过听写前一课的英语单词词组，提问上一课所学知识并顺利过渡到新课的学习。

（2）音乐导入法是笔者钟爱的导入方式。音乐本身是一种放松身心，愉悦心情的方式，利用它可以营造良好学习氛围，培养学生学习英语的兴趣，可以把学生的注意力轻易地带到新的知识上。当然要选择切合文章主题的英文歌曲。

（3）问题导入法是很多教师惯用的导入法。通过一个和新课有关的问题来导入。

（4）故事导入法是一种有趣的导入方式，可以激发学生的兴趣，教师可以选择和课文有关的背景故事，吸引学生的注意力，通过让他们猜测结局设置悬念，集中学生的注意力。

（5）情景导入法是一种提倡学生参与的方式。教师可以给定一个情景，让学生表演，也可以通过学生讨论的方式来进入新课的学习。

（6）随意交谈导入法是比较普遍的方式，教师可以和学生谈论天气：What”s the weather like?询问心情“Are you happy today?”等等。这些热身问题能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性,从而使学生保持浓厚的学习兴趣。

2. 创造轻松愉快的课堂氛围

在课堂上，教师应让每位学生体会到老师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。教师可因人而异，设计一些难易适中的问题，让每位学生都有说的机会。

3. 巧设问为有效教学导航

教学始于提问，提问是课堂教学中一种常用的教学方法。课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一；是教师对学生组织教学，启发思维，提高理解能力的一种重要手段；也是英语交际活动的催化剂。在新课导入时，教师所提的问题，应能起到承上启下，激发学生的学习动机和兴趣的作用。有经验的教师往往用设问的方法，造成学生渴望追求新知识奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的效果。

4. 指导学生做好课堂笔记

“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。但英语新课程强调以探究为核心、开放式的学习方式，强调知识的获得过程、探究思维过程的参与和体验，强调方法、情感与知识的感受。所以，在新课程的英语课堂上，学生的问题讨论多了，听、说、读、写的任务多了，教师的长篇阐述少了，语法的讲解少了。再加上英语课堂上多媒体的普遍使用，教师的板书也少了。许多学生上课热热闹闹地参与了一番，一节课下来什么记录也没有，这无疑给课堂的有效性打了折扣。因此，英语教师指导学生如何做好笔记是相当重要的。

三、课后作业是有效教学的补充

作业是英语教学的一个重要环节。有效的作业设计能让学生有效地巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神也有着重要的作用。因此，教师在设计作业时，应围绕教材，使课内外学习相互沟通，尽量减少一些单调、枯燥的作业，多布置一些能张扬学生个性、展示个人才华的作业；并让学生在作业中学会自主探索、搜集信息、小组合作等能力。

结束语

总之，英语课堂教学有效性要依靠教师在教学实践中不断总结和提炼，摸索和反思，同时，还要加强对于新的教学方法、思路的学习。只有这样，行之有效的英语教学方法真正可以在英语教学中有效地提高教学效率。