浅谈体育课高效课堂的艺术

孔国兵

【摘要】根据国家基础教育课程改革指导纲要的要求,认真贯彻“健康第一”的指导思想,全面推进素质教育,以育人为宗旨,以学生为主体,重视教学方法的改进创新,特别是学习方法的改变,注意培养学生的创新精神和实践能力,使学生得到全面发展。

【关键词】体育教学教材教法积极性兴趣枯燥

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-040-01

体育教学中，我们常会遇到这样情况，教师在宣布本节课的内容后，有部分学生都会在下面小声说：“老师，让我们自由活动吧、有的说打球吧等等。”还因为我们通常课上都要安排练习内容，学生会觉得很无聊，上体育课就无精打采，没有兴趣。然而让他们自己活动时就会立刻容光焕发，兴趣盎然。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动，而是对一些教师在体育课上教的内容，教的方法感到枯燥厌倦，所以上体育课的热情就下降了。因此，如何激发学生的兴趣，使学生都喜欢上体育课，是我们每位体育教师都必须掌握的一门艺术。

一、要建立良好的师生关系

师生关系融洽和谐，学生喜欢任课教师，也就喜欢上体育课。反之，如果师生关系疏远及对立，教师作风粗暴、打骂学生，必然会使学生产生消极及对抗心理，就算上体育课也是应付了事。因此，教师要努力提高自己的师德修养，在学生中塑造自己的良好形象，并要学会怎么样关心学生、了解学生，怎么样和学生交朋友。

二、课教材设计要有新颖感

所谓有新颖感，就是要增加教材、教法的吸引力。罗伯特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其它的表演艺术。”教师的表演如同演员一样在声、神、行等方面都要具有艺术修养。特别是体育教师，表演的场地就是在教学课堂上，只有新颖的教学，才能赢得观众的掌声。如我在蹲踞式跳远教学时，我把教学内容故事化，改编成『跨越战壕』，将助跑步点间区设成避开“障碍”，踏跳板起跳设成上“战壕”，最后到达目的地。使学生对教学内容产生新颖感，兴奋感，身临其境的练习使他们情绪高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。所以我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己，要使体育教学有实效，最要紧的是把学生的“心”吸引过来，使学生乐学，使学生在乐趣中自然而然的掌握动作。所以教师在选择教材时要根据教学目标，充分考虑学生需要和兴趣，并千方百计地利用教材的娱乐性和趣味性，挖掘教材的魅力，如篮球的投篮、足球的射门等都能很好地激发学生的学习兴趣。

三、创造宽松、愉快的教学氛围

课堂教学氛围过于沉、呆板、压抑，是学生不喜欢体育课的原因之一。因此，在教学中要创设平等和谐与宽松、愉快的环境，教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生。在学习过程中学生出现这样那样的不足时，教师不要急于评价，而是要帮助学生搞清存在的问题及原因，充分调动学生自己分析和解决问题的积极性，从中培养学生对体育课的学习兴趣。

四、设置适宜的学习目标

学习目标要有导向、激励机制，有利于学生满怀信心地去努力实现目标，体现学生的主体地位，要求我们定目标要适应不同层次的学生，如果目标设置过高，学生反复努力达不到则容易失去信心。目标设置过低，难以激发学生的兴趣和动力。目标最好设置在学生自认为通过最大努力就够得着的地方，从而保证每个学生都能体验到学习的成功和乐趣。

五、让学获得成功的情感体验。

学生是否喜欢上体育课，归根到底在于能否获得运动的乐趣和成功的体验。兴趣和成功是相辅相成的。兴趣可促使学生取得成功，而成功又可激发学习兴趣。学生在实现设置好的学习目标这一过程中，肯定会遇到很多困境，屡屡挫折和失败的情况也常有出现。教师千万不要让学生一挫到底，以失败告终，而应想方设法，（包括分解学习目标、加强激励机制教学评价、方法指导、保护帮助、降低练习难度等一系列手段方法）帮助学生战胜困难，实现学习目标，使学生感受到学习成功的乐趣，体验到有所得益，有所提高的喜悦。

六、自编自制体育器材，增加学生学习兴趣

在体育活动设计中，我们要大胆的在传统教学的器材上做出突破，在场地器材上巧妙设计，注意就地取材，一物多用，以此丰富活动内容，同时也注意到废旧物品的利用。如：旧轮胎、废篮球、旧报纸、饮料瓶等。这不仅增添了学生的环保意识，而且学生对这些废品也比较熟悉，学习的兴趣就会增加，这样才能较快地掌握动作。

托尔斯泰曾经说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学习兴趣。学生学习兴趣需要激发与培养教育，在体育教学中，教师要引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。这样，体育与健康课程目标和价值的实现才能得到有效保证。

[ 参考文献 ]

[1]学校体育学教材组：《学校体育》人民体育出版社，北京，1990年.

[2]王道俊等：《教育学》，人民教育出版社，北京，1988年.