凸显地方特色 开发乡土资源 实施实践活动

何伟冰

【摘要】《综合实践活动指导纲要》中指出：综合实践活动主题选择要体现每一所学校的特色、要体现每一所学校所处的社区的特色；活动主题的选择要因地制宜，因时制宜。学校开展研究性学习，要根据本校、本地的实际情况，开发各种教育资源，设计活动内容。

【关键词】地方特色乡土资源实践活动

【中图分类号】G632.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-023-01

对于我们地处乡镇的学校而言，就是将综合实践活动更多地与乡土教育、劳技教育、手工制作以及当地的生产、科技活动等结合进行。注意选择和利用一些时间性、季节性较强的事件，作为研究性学习的内容，充分利用当地的各种社会教育资源，这样才能体现学校的特色，体现学校所处社区的特色。

我校作为国家级示范性高中，对于综合实践活动课程，因教师编制过紧，只安排极少量的专职教师，其他的综合实践课教师的教学任务由相关教师兼任。实施一段时间以后，老师们反映了很多存在的问题。主要有这样一些：

1. 主题开发单一、分散、零碎。由于课程没有教材，每次活动都要依靠教师开发活动主题，另外缺乏统一的管理，在实施过程中，大家都感觉到总是那么几个案例，有时感觉脱离了学生所处环境、所生活的实际状况，选题很片面、狭隘。

2. 学生缺乏兴趣，活动的积极性不高；或者开发的主题缺乏活动的空间和可能性。教师带领学生开发的活动主题，学生不感兴趣，但如果放手让学生开发主题，又出现学生意见不统一的局面。

3. 很多开发的综合实践活动主题无法顺利实施，关键是缺少活动地点的支撑。没有集中活动的地点，在校时间不敢放任学生外出活动，双休日学生不能集中。所以很多活动都是成了纸上谈兵或者停留在校园内活动的现状。

4. 教师个人的指导力量有限。很多老师反映由于自己还兼任了其他学科的教学，精力有限。也有一些老师反映，学生要求指导的内容，自己也不是很清楚，或者不是很专业。

这些问题，正是很多一线综合实践活动老师遇到的困难。因此我们提出“凸显地方特色，开发乡土资源，实施实践活动“的想法。我们就从以下几个方面入手：

人是自然的人，又是社会的人，我们的一切都离不开社会，孩子们长大了更要融入社会。了解你所生活的社会才可以使我们成为社会真正的主人。所以我们要求教师必须秉承“立足本土、开发资源、服务地方”的宗旨，认真上好综合实践活动课程。我校地处广州市番禺区沙湾镇，沙湾镇是千年文化古镇，具有得天独厚的“沙湾飘色”文化资源，有旖旎的自然风光，有古老特殊的民风民俗，也有被人津津乐道的民间传说，而这些都是综合实践活动的极佳资源。所以学校要提高综合实践活动课程实施的有效性，首先必须要立足于古镇这一广阔天地，充分挖掘古镇中学所独具的本土资源，走出学校综合实践活动的特色之路。

一、立足自然资源特色

在综合实践活动内容的开发过程中，我们可充分利用本土特色自然资源，开发活动主题。我校地处沙湾古镇，这是一个以沙湾飘色、沙湾饮食而著名的古老乡镇，古镇风光旖旎，民俗风情独特。有广东四大名园之一的宝墨园等人文景观；有古镇老街等乡土景观。基于这些景观，我们便可引导学生开展“争做小导游”、“参观宝墨园”等主题活动，激发学生的爱乡情怀，提高学生的口头表达能力。

二、立足经济环境特色

工业、农业、旅游是沙湾镇主要经济产业。沙湾镇是番禺经济重镇，也是广州市的历史文化名镇。工业资源丰富，有水产养殖、电子生产等。同时，沙湾镇还是一个旅游资源非常丰富的乡镇，每年都有近百万人来沙湾旅游。利用这些产业，我们可以开展“减少污染，保护水资源”、“我为家乡建设献一计”等系列主题活动，邀请相关专家给学生作报告，让他们了解到产业对经济发展的重要性，感受沙湾文化，明确自己作为沙湾人的一员，有责任学好知识，保卫家园，争取为建设家乡出力。

三、立足人力资源特色

由于综合实践活动具有开放性的特点，因此在活动实施过程中，要寻求社会各界的共同协作，形成共同指导的局面，使一些隐性的教育力量充分发挥作用，提高学生的科学素养。为此我们可以尝试开展“沙湾镇政府一日游”活动，了解政府部门对于沙湾的前景规划；可以参观调查工厂、水产养殖场，培养学生搜集、筛选、处理信息的能力；可以参观新农村示范村的村容村貌，让学生了解村级管理案例，深入农户与农民沟通交流，了解农村生产发展、生活富裕、村务管理的现状，使学生看到家乡的变化和发展。

四、立足历史文化特色

沙湾不仅有旖旎的自然风光，它还有许多德育教育基地，宝墨园是广东省廉政文化教育基地、广州市廉政文化教育基地。我们便以此为依托，利用宝墨园德育基地，开展感受廉政文化的活动，了解发生在家乡这块土地上的一系列可歌可泣的廉政故事，让学生体会过去家乡人的传统精神以及顽强的意志力，以此来主动提升学生对家乡对祖国的热爱。

五、立足乡土风情特色

沙湾古镇建筑为广州一景，它的乡土风情也有番禺的特有情趣。沙湾镇有一些古老的特殊的乡土风情。如“沙湾飘色”、“雨打芭蕉”、“沙湾醒狮”等人家津津乐道的民间文化。围绕这些乡土风情，同学们开展了“我看沙湾飘色”、“沙湾名人调查”、“家乡的美食”等主题活动，这真是让学生身、心、灵能在学习之余得到放松的乡土风情之旅。

总之，无论是哪一方面的本土资源，只要运用得当，都能成为综合实践活动教学的有效资源。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有充分挖掘多方面的资源，我们的综合实践活动才能开展得有声有色。