独立学院财会专业学生毕业论文质量保证体系建设研究

王文冠　徐发亮

摘要：近年来，独立学院已经成为应用型人才培养的新生力量，财会专业因其实践应用性强，就业方向清晰，在独立学院各专业招生中显得尤为受家长和考生的青睐。毕业论文的写作既是学生毕业步入社会的敲门砖，也是大学四年学习水平的试金石。针对独立学院财会专业的特点，探索如何提升学生毕业论文质量，具有非常重要的意义。

关键词：独立学院 财会专业 毕业论文质量

1.前言

毕业论文的写作是对本科毕业生要求完成的最后也是最重要的一个实践环节，是学生在校期间所学理论知识的综合考查，能够作为验证高校教学质量的重要指标。近年来，在中国教育倡导和关注教育教学质量提高、理论与实践的统一时，本科毕业论文的指导与写作的监控却往往流于形式，难见高质量的毕业论文，在学生毕业的最后阶段匆匆谢幕。

随着教育改革的倡导和实施，教育界已经意识到了这种忽视，开始关注本科毕业论文的过程管理，2012年11月13日，中华人民共和国教育部令第34号公布《学位论文作假行为处理办法》，自2013年1月1日起施行。 在当前教育部和各高校纷纷提倡加强本科毕业论文过程管理的背景下，在教育部34号令的出台和施行下，在各类高等院校教育管理人员和毕业论文指导教师的倡导下，本科毕业论文的质量保证体系的完善与创新的研究已迫在眉睫。

2.独立学院财会专业本科毕业论文质量保证体系的不足之处

独立学院受其办学时间短、学院自有师资队伍年轻化、管理经验不足等特点，对于本科毕业论文的过程管理多半沿袭了大学本部同类专业的管理方式，在毕业论文的过程管理上一般难有创新。然而，独立学院“专业理论优于高职院校，实践能力优于一般本科院校”的人才培养目标，决定了独立学院必须在大学本部的基础之上，建立一套符合自身人才培养模式的毕业论文过程管理模式。财会专业作为众多独立学院共同开设的专业之一，因其特有的实践应用性，毕业论文这一实践教学环节显得尤为重要，对其质量的保证也应当尤为重视。然而，在施行过程中，仍然存在一些不足。

（1） 对标准化的毕业论文开题管理缺乏有效的途径

独立学院财会专业毕业论文的开题管理大多依托大学本部同类专业的管理模式，毕业论文的指导教师也大多依托大学本部教学师资，他们大多凭借以往经验和惯性认知，不能做到因材施教。在论文设计的内容上重研究轻应用，有的论文选题不能体现独立学院财会专业实践应用型的人才培养目标；有的论文选题大多重复本部历届毕业生选题，研究内容比较陈旧，不能与时俱进，缺乏创新和提高；有的论文选题过于宽泛，不适合学生的具体分析和深入研究。

（2） 开题前期学生对毕业论文的认识和重视程度不足

绝大部分毕业生对毕业论文的写作没有前期的认识和准备，往往抱着临时抱佛脚的心态，勉强完成毕业论文写作。由于前期的准备不充分，在论文开题前资料的阅读、收集和整理有限，经常出现在教师的指导下开题后却不知如何继续深入研究下去，最后东拼西凑，草草了事的现象，大大降低了毕业论文的整体写作质量。

（3） 学生的基本写作水平和对问题的分析判断能力不足

优秀的毕业论文除了恰当、有效的研究思路，流畅的论述和合理的判断也尤为重要。然而，财会专业毕业生大多对本专业课程的学习热情度比较高，对大学国文、高等数学、概率统计等基础理论课程重视程度不够，且独立学院的学生对基础理论课程学习的基础本身就相对薄弱，随着毕业论文写作任务的开展，不少学生由于基本写作水平低下，分析判断能力不足，很难对选定的研究对象进行有效合理地论证，造成论文整体质量偏低。

（4） 导师与学生沟通指导过程的监管不足

近年来，独立学院虽然一直在不断完善自己的师资队伍，但仍存在教师队伍基本由刚毕业的年轻教师唱主角，缺乏梯队建设能力的现状。现有的专职教师虽然自身学历符合指导要求，但经验不足，缺乏和学生沟通交流的有效方式。同时，依托大学本部的资深教师和兼职教师指导的那部分学生，虽然教师自身经验丰富，但大多工作任务重，和学生沟通交流的机会上，指导力度不足。

3.完善财会专业毕业论文质量保证体系的对策研究

试图提高独立学院财会专业毕业论文的指导和写作质量，必须从论文指导教师和论文写作学生两方面出发，建立健全毕业论文过程管理机制，促进毕业论文写作质量的整体提升。

（1） 帮助学生建立毕业论文写作意识，提高基本写作水平

在学生入学之后，充分利用各种教学资源，采用选修课程、知识讲座、论坛学习等多元化方式，帮助学生建立论文写作意识，将毕业论文写作任务的开展在整个大学学习过程中展开，而不要限定于毕业前的任务，将学生写作水平能力的培养贯穿于整个大学学习阶段。

（2） 加强学生对科学或实践问题的判断能力，提高选题的科学性

鼓励学生积极参与社会专业实践，帮助学生开拓专业实践途径，培养学生专业判断能力，通过理论与实践的深入学习，提高学生毕业论文选题的科学性与实践应用性，激发学生深入研究的积极性，为学生毕业论文的顺利写作与完成提供有力支持。

（3） 探究导师的实际指导能力，提供提升的有效途径

提高专职年轻教师的实际指导能力，开拓年轻教师实习实践途径，强化专业实践能力的培养，提供外出实践学习的机会，提高毕业论文实践指导经验，帮助年轻教师拓展专业领域，提升指导技能，使年轻教师成为毕业论文指导的主力军，促进指导教师指导质量和水平的整体提升。

（4） 构建导师与学生的互动交流平台，完善各个指导环节

以论文指导教师多元化为前提，在提高专职年轻教师指导质量和水平的同时，针对大学本部和兼职教师难见面、难沟通的特点，不拘泥于形式，利用网络、通讯、新媒介等信息平台，帮助指导教师和学生建立一对一、一对多的互动交流平台。同时，学校可开设专门的毕业论文指导教室，以供论文指导老师集中指导和交流。尽可能地提高指导次数，从而促进论文指导教师深化指导方向，细化指导內容，帮助学生与指导教师创造竟可能多的沟通交流的机会。

4.结束语

独立学院在毕业论文的教务管理过程中，一般以约束为主要手段，将毕业论文的写作任务归入大四学年，与学生的毕业资质紧密挂钩，缺乏循序渐进的引导和基本技能的培养。财会专业因其实践应用性强的特点，本科毕业论文的写作仅局限于理论的浅表性研究，有违专业人才培养的目标。在以提高论文质量为目的的前提下，将毕业论文写作意识贯穿于整个大学学习生涯中，鼓励学生积极参与专业社会实践，在实践中总结和论证，努力寻求以约束和激励相结合的教务管理方式，不失为独立学院财会专业毕业论文质量保证体系建设的新思路。