转化后进生的一些想法与实践

聂乃民

一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，我刚要进教室上课，突然看见我教的其中一个班的一个男同学王××也奔入教室。我寻思着：“王××一定是在课间操期间到操场去玩了，所以才会迟到！”一下课，我把他叫到办公室，说他总是改不了毛病总是上课迟到。王××同学突然急了，眼泪在眼圈里直打转。“我……我没有偷着玩，上节下课后，然后数学老师又叫我帮她把一捆书和同学们的作业抱备课室去，才晚来一会！”是呀，我怎么忘了，為了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他。所以，我们批评一个学生必须要慎重，因为这会挫伤孩子们的自尊心。

有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“别问了。”结果被老师看见了。不由分说，把他好一阵子的批评，从不守纪律说到成绩不好影响班级荣誉，这个孩子的自尊心受到极大的伤害，总是闷闷不乐，心思很重，明显的不开心。

这件事对我触动很大，作为班主任，我们一定要为学生着想，要让学生们明白道理，好习惯要一点一滴地养成，知识要扎扎实实地去学。赞赏学生会增强他们的自信心，对学生身心健康发展很有帮助。

一、了解和研究学生是做好班主任工作的前提

班主任的工作对象就是这些可塑性很强的学生。多年的工作实践中我知道，要做好班主任工作，把班级管理好必须从掌握学生的基本情况入手，了解学生的父母和家庭等相关情况，进而了解学生，包括学生的性格、生活习惯、智力水平以及基本的社会道德修养等。对我们的学生进行全面了解和贴近实际的分析就能够真实掌握各方面的情况，另外，还要重视研究班学生的集体观念以及为他人着想的大局观怎么样。多年的工作实践总结，我们作为教师可以从以下这几个方面入手，做好后进生的转化工作。

1.作为教师心中要充满爱，对教育事业的爱，对学生的爱，只有这样才能得到学生真心的接受，也才能得到学生的信任。这时，你说过的话，学生才能信服，才能用实际行动回报老师。这样才使后进生转化成为可能，也才能有一个良好的开端。

2.作为班主任，我们要熟悉自己的每一个学生，这包括他们的情感、性格、健康、智力等多方面情况。只有这样我们才能有的放矢地跟学生交流，才能有效地找到办法帮助后进生解决学习、生活中的一些困难和问题。如果我们做不到对自己学生的熟悉和了解，即使是一个月、一年也不会对后进生产生有效的教育了。所以班主任在短时间内能够了解学生的各方面情况，是后进生转化的前提。只有这样，以后的工作才能得心应手，才能做到更加有效。

3.我们作为老师，要善于观察学生在学习、生活中的表现，从而了解和掌握学生们思想的动态以及他们的真实的想法。和学生成为真实的朋友，可以把自己的情感和一些隐秘的事情和老师交流，能达到这样的水平，你才能真正地帮到学生，指导他的学习、生活各个方面，甚至会对他人生的方向及发展主生关键性的影响。

4.作为老师对学生要细腻呵护。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就破碎，不复存在。学生的创造心灵就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。这种保护就是一种教育。让我们教师都像保护自己的眼睛一样，保护学生的自尊心，保护学生创造的灵性、智慧的火花，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样“可爱的错”，热切的期盼，无微不至的关照，会换来满园的芬芳。

除此之外，信任也有一种巨大的教育力量，它可以唤回学生的自尊心，增强学生的自信心，鼓励他们克服困难，积极要求上进。许多教育家对后进生的转化都非常重视信任教育。信任对于犯错误、有过错的学生来说，是体贴、是理解、是尊重、是信心，它能唤起学生的自尊、自爱和自信，进而使其“痛改前非”，实现良性转化。

以上就是我关于转化后进生的一些想法和实践，和同行们交流。

（作者单位 吉林省伊通满族自治县二道乡中心小学）

编辑 段丽君