浅谈体育游戏在体育课中的运用

杨青松

摘 要：通过运用通俗易懂的语言、简明扼要的文字对当前体育游戏在家庭、社会、学校中的不足作了一个系统的总结。以便在以后创编体育游戏的过程中加以改进，从而提高体育游戏的教学質量和得到社会各界人士的普遍关注。

关键词：体育游戏；缺陷；完整性；广泛性

随着人类历史的不断发展与进步，游戏这一概念在人类的探索中也不断地被拓宽，体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康为目的。它易于发展，趣味性强，且健身效果良好，深受青少年儿童的喜爱。

一、研究的对象和方法

1.研究对象

体育游戏对体育教学、家庭、社会的影响。

2.研究方法

（1）文献法

通过查阅大批图书、报纸杂志进行资料收集和整理。

（2）观察法

通过观察四川师范大学体育学院陈建嘉教授的随堂体育教学和自己作为一名体育准教师的实习教学来进行归纳和总结。

二、体育游戏在创编中存在的缺陷

在素质教育的指导下，又一次教改的潮流冲击着本本教育、应试教育，学生、老师、家长又将迎来新一轮学习方法、教学方法、教学思维的大变革。在体育教学中，对体育老师及组织者的要求就更为全面，更为严格，也更要真正做到教书育人，过去的体育游戏应用于今天的教学，难免会存在各种局限性，同样刺激和新颖度也不够，这就迫使我们今天的体育游戏组织者去创编更适合现代体育教学的体育游戏，更能满足于当今学生对另类知识的渴求。通过实地调查、老师询问、同事之间的相互探讨，总结出了一些体育游戏在体育教学中及其他方面表现出来的不足：

1.体育游戏是体育教学重要的组成部分，同时也是一种重要的教学手段，体育游戏的内容直接影响体育课的教学质量

就体育游戏的分类（开始部分、准备部分、基本部分及结束部分）来论，都存在很大的缺陷，因为游戏本身具有综合性的特点，各种单一的分类法都不够严谨，在运用的过程中也不方便，难以达到应有的效果。

2.学校体育课开设太少，导致体育游戏的不完整性

体育游戏的创编都是根据时间、器材、场地来定的，由于体育课在学校课程中所占的比例不大，大多数学校的体育器材都不完备，造成体育游戏在编制中的局限性，同时约束了学生的个人发挥空间，不能给他们一个很好的展示才能的平台。

3.体育游戏的广泛性太强

由于环境条件的差异，同一个体育游戏用于不同的地方，其效果肯定不一样。就农村和城市体育教学可知，他们之间的条件差异是众人皆知的。城市的体育器材、场地的优越性让他们可以尝试不同的体育游戏。但农村就不一样了，就学校本来的条件说，书上的体育游戏内容根本就难以付诸实践，但是许多体育老师为了省事，依旧搬用课本上的游戏来完成教学任务，这样不但起不到增强体质、锻炼身体的效果，同时还对学生的安全没有保障，更吸引不了他们的兴趣。

4.在游戏的过程中，对运动技能的忽视

首先，在创编游戏时，偏重选用技术含量低的教材作为选材的内容，虽然表面上能给学生一种简单、易行的感觉，但实质上给学生的难度不够，让他们不能将自己的潜力发挥得淋漓尽致。其次，对游戏所要掌握的程度缺乏明确的要求，老师给学生灌输的游戏目的即“增强体质，锻炼身体”，但到底要对所参与的游戏掌握到怎样的程度，才能达到目的，没有给出一个明确的答案。

5.在所进行的中学及大学体育游戏过程中，男女参赛的性别比例不协调

据不完全统计，完全适合女生的体育游戏还不到10%，也就是说在创编体育游戏时，大多数都是按照男生的兴趣、爱好，体能和力量素质来设计的。且大多数体育教师及组织者又不主动去调动女生做游戏，就让她们自由活动或者观看男生做游戏。

三、体育游戏的运用

在现代体育教学中，国家都是贯彻“健康教育，快乐为主”的思想，体育组织者在实施教学任务的同时，体育游戏随之扮演了导演的角色，体育游戏在整节课的运用情况如下：

1.体育游戏在一般准备活动中的运用

在课堂常规要求结束以后，组织者可以引用一个集中注意力、引发思考的、精悍短小的游戏作为整堂课的开端。当然，这就需要体育器材的配合了，体育器材是体育教学中必备的教具，体育游戏在整节课的时间比重约为5～8分钟。

2.体育游戏在专项准备活动中的运用

体育游戏安排的目的主要是服务于本节课的基本部分，一般在课堂的基本规则结束后，安排的游戏内容为本堂课所要掌握的知识作铺垫。若本节课要教“行进间单手肩上投篮”可安排“叫号投篮”游戏，这样能调动学生的积极性和学习兴趣，也可对新内容有初步的了解，继而在所授新教材的过程中达到事半功倍的效果。

3.体育游戏在基本部分中的运用

现代体育游戏教学一般指的是体育游戏在基本部分中的运用，它的优点主要表现在改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。

例如，在篮球课的运球练习中，可安排在指定的区域内进行“保护与破坏球”，这样更有利于全面锻炼学生对球的熟性。

4.体育游戏在结束部分的运用

在课的结束部分，组织者一般采用放松式、配有轻音乐的小游戏来结束本节课的教学，这样的游戏有的既可对新知识起到温习、巩固、升发的作用，又可对强烈的体能训练起到放松作用，使锻炼者快速消除疲惫。

四、总结及建议

1.精心创编和合理运用体育游戏，其意义深远

现代体育教学中，运用体育游戏这一教学手段丰富体育教学内容，激发学生学习兴趣，训练学生的自觉性和积极性，从而为不断增强学生身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。

2.根据以上内容和实际存在的问题，在此提出几点建议

（1）创编体育游戏时的目的要明确

根据各地学生特点，最后结合课的任务和体育游戏的作用，使之在教学运用时，能收到预期的良好效果。

（2）体育游戏应时时注意吸收新信息、新观点、了解新的体育活动、文化娱乐方式；掌握体育娱乐发展的新动态、采用新方法、新手段

（3）体育游戏素材的选择尤其重要，组织者要充分考虑各个方面的因素，选择的材料不仅要适合学生的年龄，同时要贯彻以教育为主的方针

在愉快轻松的运动中，既能达到锻炼身体的目的，又能培养他们爱劳动、爱护公物的优良品质。同时还能磨炼他们的意志，在困难面前从不低头、勇于克服困难的精神，这些都是组织者要着重考虑的因素。

（4）加强体育游戏的宣传力度，更新新观念、增加健康意识，鼓励人们积极参加到健身的行列中去

（5）体育游戏在教学中，要在课前设计好场地、准备好器材，学生的站位、取放和使用器材都要布置好，并在游戏开始前提出要求，这样游戏结束后，才能在短时间内回收器材，不致浪费时间，影响课的密度。

（6）在进行体育游戏之前，教师及组织者要讲清游戏的方法和规则，并选择好站位，使全体学生都能看见听清。

游戏中要严格执行规则，做好裁判工作，善于把握时机，表扬和鼓励学生遵守纪律积极投入，做到奖惩分明。

（7）游戏的组织者对完成游戏的期望值不能太高，且时时灌输“安全第一，比赛第二”的思想，一切行动听指挥，以免意外事故的发生

参考文献：

[1]蔡锡元，李淑芳.体育游戏.北京：人民体育出版社，2000.

[2]症定明.体育游戏创编十法[J].中国学校体育，2000（1）.

（作者单位 四川省仪陇马鞍中学）

编辑 李建军