初中数学自主学习策略初探

姚杰

摘 要：自主学习能够更好地发挥学生学习的主动性，为此，对初中数学自主学习策略进行了探索。

关键词：自主学习；心理环境；自主学习

一、营造自主学习心理环境

随着年龄的逐渐增长，学生的身体素质与心理特征也会出现相应的变化，个人意识逐渐增强，叛逆心理滋生，渴望自己去探究新知识。教师应随时了解学生的心理状况，及时调整教学策略，给他们留出时间来适应初中阶段的学习生活，鼓励他们積极地开展自主探索。

二、利用问题开展自主学习

保证课堂教学的连贯紧凑是调动学生学习积极性的重要手段，所以，教师要有责任感，精心设计教学内容，如，在学习“全等三角形”的时候可以按一下步骤开展教学：

1.“生活中有完全相同的东西吗？”随着教师提出问题，学生会因为好奇陷入思索当中，仔细搜索自己在生活中的所见所闻，想象自己身边的事物和道具，加以比较。

2.全等三角形是什么？如何表示呢？

3.等边三角形的对应点、角、边分别有什么联系？

学生通过问题2开始了解全等的概念从三角形入手，从边和边、角和角的重合可是讨论，最终得出结论：（1）对应角就是对应的点所在的角，对应边就是对应角所对应的边；（2）对应角和对应边相等的三角形是全等的三角形。通过提出有层次的问题可以引导学生思考的方向，少走弯路，很好地突破教学重点和知识难点，激发学生思维调动学生学习的热情，提高教学的质量。

三、及时整理巩固学习知识

自主学习过程中难免会遇到一些自己无法解决或难以解决的问题，所以，即便最后解决了这些问题学生也无法深入掌握理解这些知识，所以，为了避免遗忘需要及时整理巩固这些学习知识，将这些知识系统化，让这些知识更加牢固，形成长久的记忆，避免抛开书本后就出现遗忘的现象。对于那些难点、重点知识我们在整理时一定要理清来龙去脉，理清教材的思路，将所学的知识点绘制成一张脉络图，使知识系统化、结构化，让学生轻松地掌握知识点间的联系和区别，提高记忆效率。例如，在学习“反比例函数”这节课的时候，我们可以对知识点进行横向拓展和纵向延伸，理清图象、概念和性质这些重点知识内容，结合一次函数进行类比，把握两种函数的联系和区别，让学生深入全面地认识反比例函数。

总之，自主学习是一种有效的教学方式，教师在今后的教学中，要根据教学实际，合理应用，提高初中数学教学效果。

参考文献：

吴爱武，何永刚.数学课堂中优化问题情境创设的策略[J].上海教育科研，2005（6）.

（作者单位 重庆市酉阳县黑水中学）

编辑 温雪莲