辽宁对外经贸学院大学生劳动教育实践与探讨

赵连锋

【摘 要】我国高校开展劳动教育的主要目的是对学生进行思想、道德教育， 帮助学生树立正确劳动观， 培养学生良好的劳动习惯， 同时也是高校校园思想政治教育工作的一项重要内容。笔者结合辽宁对外经贸学院关于学生劳动教育的具体做法进行探讨，期望能给其他同类院校提供借鉴意义。

【关键词】大学生；劳动教育；实践

劳动教育是指教育者向受教育者传授劳动知识和技能，培养他们的劳动观点，劳动态度和劳动习惯的教学活动。但在教育学理论中，对劳动教育的探讨几乎都是针对中小学教育而言的，对大学教育中的劳动教育论述很少。劳动教育在目前高教改革的理论探讨和实践中也没有引起重视。笔者认为，在强调素质教育的今天，重提高校的劳动教育具有非常重要的意义。高校的劳动教育是培养大学生的劳动观念、劳动态度和吃苦耐劳精神的实践性手段。它对落实培养德、智、体全面发展的教育方针有重要作用。从当代的观念看，它也是素质养成教育的重要组成部分。

对大学生开展劳动教育，是高校思想政治教育工作的一项重要内容。也是作为培养全面发展人才的有效途径。1993年中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确强调加强劳动观念和劳动技能教育， 是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划， 逐步做到制度化， 系列化。近几年来， 随着教育改革的不断深化， 各高校都十分重视和加强对学生开展劳动观念和劳动技能的教育。

一、开展大学生劳动教育存在的问题

（一）在高校教育工作中，存在忽视劳动教育环节的问题。各高校在劳动教育的内容、时间安排上，基本上是各行其是，因校情而定。没有劳动教育的专职教师。学校安排学生劳动只是临时派遣学生完成一些诸如植树、拔草、打扫卫生等劳动任务，没有严格的管理和考核，因此对学生达不到进行劳动教育的目的。

（二）近些年来由于社会和学校淡化了对学生的劳动观念、劳动意识和艰苦朴素精神的教育，致使青年学生中出现了一些不良现象。缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，鄙视体力劳动，远离劳动者的感情，不尊重别人的劳动成果。比吃比穿花钱大手大脚。不爱护公物，浪费水电、粮食的现象屡屡发生。这些都是劳动观念淡薄的具体表现。针对这种状况，加强对大学生的劳动教育，组织学生参加一定量的生产劳动，对培养树立青年学生的劳动观念、劳动意识、提高学生的思想觉悟，抵御各种有害的诱惑等都是十分必要的。

二、对大学生进行劳动教育的作用和意义

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理。马克思恩格斯大量论述了劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。列宁说：“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”毛泽东更是一贯主张“教育同生产劳动相结合”、“知识分子要劳动化”。邓小平曾概括道：“马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动相结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权之后，这是培养理论与实际结合、学用一致，全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。”中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“教育与生产劳动相结合，是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。”江泽民同志在党的十六大报告中进一步强调：“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动。不论是体力劳动还是脑力劳动，不论是简单劳动还是复杂劳动，一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承认和尊重。”

世界众多国家也普遍认为，开展劳动教育是造就学生全面发展的必要条件。联合国教科文第"（届大会决议指出：“教育与生产劳动一体化的重要性不仅在于这样做可造就熟练的

劳动者，而且可使教育与日新月异的劳动条件更加紧密地联系起来，并有助于个人的全面发展。”

我国的实践也一再证明了这一点。从全国高校对改革开放以来历届毕业生的跟踪调查看，凡有过“上山下乡”经历的大学生最受用人单位的好评，他们大多数人入学前在劳动和工作中经受过锻炼，专业思想相对明确稳定，事业心普遍较强。如今在市场经济条件下，许多人仍然是各条战线的主力军。所以，教育与生产劳动相结合，对培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有极其重要的意义。

三、辽宁对外经贸学院大学生劳动教育实践与探讨

根据《中国教育改革和发展纲要》与《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》的有关精神，为促进学生德、智、体、美、劳全面发展，辽宁对外经贸学院于1997 年在旅顺建校之际就已经开始在全日制学生中普遍实施了劳动教育， 并以此作为学校思想政治教育工作的一项重要内容，领导高度重视，各部门通力合作，专人负责，全员参与，已经取得了一定成效。

从实施的情况看， 我们的主要做法可以分为四个步骤。

（一）部署准备阶段。提高学生参与劳动实践的思想认识， 做好参与劳动实践的准备工作。1.设置学生劳动教育的领导机构和管理职能部门，全面负责学生劳动实践的各项工作。2.制定《辽宁对外经学院学生劳动教育管理办法》和《辽宁对外经贸学院学生劳动教育实施细则》等规章制度作为我校学生劳动实践、考核工作的依据，并在实践中不断补充、修改， 进一步完善；3.编制学生劳动实践推进表， 下达劳动任务；4.配备劳动工具；5.划分劳动岗位， 学生管理与服务中心根据劳动实践的任务， 把整个校园划分为几个大的区域， 如学校东区家属楼管理区， 各教学楼、体育馆、实验中心区域； 学生宿舍区； 校园环境区， 校园植被、绿化区、公厕卫生区等；6.接受任务。劳动实践前由各二级学院委派专人到学生管理与服务中心领取学生劳动时间安排表， 办理相关手续， 接受本學院劳动任务、内容和要求。

（二）组织、实施过程。劳动过程是学生从事具体劳动和接受劳动教育的关键， 需要精心安排组织， 严格要求， 认真实施。1.辅导员或班导师在学生参与上劳动前一天必须要召开班、团干部和班务工作会。组织学习《辽宁对外经学院学生劳动教育管理办法》和《辽宁对外经贸学院学生劳动教育实施细则》等有关学生劳动教育课规章制度， 对学生进行上岗前思想动员，帮助学生提高认识，端正劳动态度， 明确进行劳动教育的意义和作用。进行分工，编组，定岗、定责，提出任务和要求以及达到的目的和效果；2.上岗和劳动过程中再教育。学生到劳动岗位报到后，各劳动岗位主管部门教师（ 或工作人员） 要再次对学生进行岗前培训，进一步明确岗位职责，分配任务，讲解岗位劳动评分标准。在劳动过程中管理人员细致向学生传授操作规程方法和劳动技能技巧；3.辅导员、班导师和岗位领班人员要深入学生劳动过程中，以身作则，模范示范，积极指导，耐心说教作学生劳动教育的引路人；4.要求学生在劳动中听从指挥，服从安排，遵守纪律，注意安全，爱护公物，团结互助，发扬吃苦耐劳、勇于承担重任的精神；5.考核检查。学生管理与服务中心、二级学院主管领导、班导师或辅导员要经常组织对学生劳动岗位、劳动过程及劳动任务进行检查。若有不符合要求的质量问题及时通知辅导员或者班导师及学生本人，予以改正；6.及时组织召开劳动现场会、劳动体会讲评会。劳动现场会劳动体会讲评会对学生及时总结劳动过程的成功与失误。总结成绩改正错误， 对于学生加强劳动锻炼提高觉悟是非常必要及时的。

（三）认真总结， 交流过程。劳动实践后期，学生在课余时间要进行总结与交流。每人写出个人劳动小结或体会，谈对劳动的认识、感受，谈自己劳动教育课后的收获，以加强劳动教育的作用；互相交流，取长补短。劳动结束后及时召开班级劳动总结会，班导师或辅导员进行劳动教育讲评，同学们交流心得体会，互相学习，相互对照促进。

（四）劳动课考核和奖惩。我校自开设学生劳动教育课起已建立了一套学生劳动实践考核评分办法和奖惩制度。1.学生劳动实践的综合成绩作为各二级学院年终考核的主要依据之一。（2）劳动成绩的计算方式为：劳动成绩=个人义务劳动出勤（劳动班）×50%+集体义务劳动出勤×30%（分担区）+义务劳动纪律×20%（个人+集体）；3.劳动实践由学生管理与服务中心和班导师或辅导员分别评定成绩，报到学生处备案；4.学校按年度对劳动实践先进集体和先进个人进行表彰，评选劳动实践先进单位、先进班集体和劳动标兵给予精神和物质奖励；5.劳动课成绩较差的学生在学校各种评优、评先、发奖学金等方面实行一票否决。我校自实施劳动实践教育来，学生参与劳动实践达30000多人次。由不习惯到习惯，由不积极到积极，已经取得了一定的成效。不仅保持了美好的校园环境，而且更重要的是学生受到了教育。劳动实践教育已在我校生根、发芽、开花、结果、已经成为学生养成教育的一种有效形式。结合我校多年的大学生劳动教育实践，提出以下几点思考：

第一，实施大学生劳动实践教育符合党的教育方针，是全面贯彻党的教育方针的一个举措。有利于学生的全面发展，有利于培养学生的思想品德。是学校德育工作和学生养成教育的一种有效形式， 从而开辟了学生思想教育的新途径。

第二，以制度事，制度先行。科学合理的规章制度使劳动教育有了一个正式的形式，解决了学生劳动教育长期以来不落实的问题，有利于大学生接受劳动教育，便于对学生劳动的考评，从而强化了大学生参加劳动的责任。

第三，大学生规律性的劳动实践，有利于调节单调枯燥的学习生活，增强他们的劳动兴趣，升华他们的爱校情怀。

第四，大学生具备了劳动的能力，也有参加劳动的要求。对大学生的劳动教育不能纸上谈兵，而要身体力行，让他们亲身参加劳动实践，这样，他们才会对劳动有切身的感悟，才能触及他们的灵魂深处，才能培养他们的劳动观念和对劳动人民的感情。

第五，大学生参加校园劳动，便于组织安排，并且能亲自享受自己的劳动成果，有助于他们增强劳动的自豪感和学校的主人翁意识。而且， 还能减少学校的一定负担。综上所述，我们认为，切实实施大学生劳动实践，让大学生参加校园劳动，是对大学生开展劳动教育、培养大学生思想品德的一种有效形式。

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