计算机网络实验教学的改革探讨

张思源

【摘 要】实验教学在高等教育体制是必不可缺的重要环节，对教学改革有着极大的促进作用，对于高校中计算机网络实验教学的现状与特点进行分析，结合现阶段计算机网络教学改革过程中的具体情况，对计算机网络实验教学改革进行有效的探讨，有利于提出更有效的计算机网络实验改革策略。

【关键词】计算机网络；教学改革；实验

1、引言

近些年以来，计算机网络教学的改革随着计算机网络应用技术的发展产生加大的变化，以“验证性实验主导，结合理论教学体系”是现阶段计算机网络实验教学的基本状况[1]。然而当前计算机网路实验教学在教学课程的内容设置上存在着一定的随意性，尽管学生已经修完课程，通过考试的要求，然而学生所掌握的理论知识是无法直接应用在日常的实际工作中，这是计算机网络实验教学体系存在的问题。计算机网络教学体系作为一个具有复杂性与综合性特点的实践教学，不可以仅仅局限在理论知识的课程教学中，更需要重视实验教学环节，结合学生对理论知识的理解、应用现状的分析、故障问题的解决能力等方面开展应用教学，才可以培养出真正的专业人才。

2、计算机网络实验教学的改革思路

2.1实验教学独立开课

计算机网络实验教学独立开课是十分有必要的，在很大程度上能够有效提升学生的综合理论素质与实践操作能力水平。在计算机网络实验教学体系中可以设置部分设计性、创新性的课程，采用独立考核的方式，重点在考核学生的实验操作能力，这成为实验教学改革的重要方向。例如丰富计算机网络实验平台，搭建具体实用性优点的远程访问服务器，用于进行独立授课的重要基础，需要依赖“以太交换机和VLAN配置、路由器配置、NAT服务器配置以及HCP服务配置”所构成的计算机网络实现。另一方面的是Web、FTP等各种应用服务器的配置实验。实验教学独立开课是为了能够全面深化理论教学的知识内容，注重体现出实践环节在理论教学体系中的重要作用，促进学生能够充分认识理论教学的关键意义，有利于促进理论和实踐的有机结合[2]。

2.2构建实验教学体系

现阶段计算机网络的教学改革主要缺乏是系统、完善、有效的课程教学体系，这主要包括教学大纲与教学内容，全新形式的教材与教学内容规划也是十分重要的[3]。根据教学计划设置的确定大纲，充分利用现阶段的基础条件，制定多层次的实验教学项目，多层次、灵活性的实验教学内容势有利于提升计算机网络的教学质量水平，最终可以制定出科学合理的考核评价机制，提高实际教学的效果。

2.3实验教学内容的设计

实验教学属于计算机网络教学体系的重要环节，实验教学内容的改革显得十分关键，其作为教学改革发展的重点突破口，只是沿袭旧式的教学制度只会停滞不前，教学内容的创新发展并非仅仅是简单地在原本存在的教学理论体系中加入各方面的新知识，而应当是实现教学方式与教学方向的有效转变，不应该只坐在教室中学习枯燥乏味的教材理论知识。应当尽可能将目前最新的计算机应用技术呈现到实际的教学内容中，有利于扩充学生的视野，不断更新理论知识才可以更好地适应社会的变化需求。

3、计算机网络实验教学的改革策略

3.1整合原有的实验资源，构建综合实验教学平台

在原有的实验资源基础上，增添路由器、交换机、UTM防火墙、无线AP等各种硬件设备，对实验室进行重新布局改造，构建计算机网络的安全实验环境。整合计算机网络实验室原有的各种实验设备，促使实验室不但能够开设网络基础、网络技术、网络安全等各方面课内实验，同时能够开展计算机网络及安全知识相互融合的综合实训课程体系，构建一个全面综合的实验教学平台[4]。

3.2实验内容形成体系

增加实验使得实验内容的涵盖程度更加全面。a.增加计算机网络技术方面的实验环节，使得学生在虚拟环境下可以模拟配置计算机网络设备，搭建计算机网络；增加计算机网络安全硬件方面的实验环节，补充已有的计算机网络安全教学平台实验环节的不足。b.加大综合性、创新性的实验教学比例，把实验涵盖的内容进行层次的具体划分，有利于形成一定的体系。综合性、创新性实验项目的设计可以防止过去阶段软件与硬件实验的相互分离、学科知识分离的单一形式实验项目，使得实验内容可以实现计算机网络课程群中多门课程进行交叉融合，学生可以通过实现项目，能够完成从计算机网络拓扑结构的设计到硬件工程的具体实现，由安全方案的整体规划设计到攻防安全技术的实际应用等各方面的实验。实现对计算机网络、计算机网络安全等各门理论课程知识的综合应用目标，有利于提升学生的工程实践能力水平。c.增设认证考试类型的实验项目。现阶段计算机网络、计算机网络安全领域有多种权威的认证，能够精选某些经典的认证题目，设计出相应的实验项目环节，提供给在计算机网络方面有兴趣爱好的学生选择进行学习。使学生可以在完成实验项目的同时能够充分掌握某些认证考试中具有代表意义的经典题目，不但能够扩充学生的专业视野，而且可以增加学生的就业机会。

3.3优化实验教学模式

采取开放形式的计算机网络实验模式，学生能够根据自身的学习时间进行具体安排，灵活地进行计算机网络实验项目的具体选择，在合适的时间段内完成相应的计算机网络实验项目[5]。在课内时间段内学生除了可以完成必修类型的课内实验之外，同时可以根据自己的兴趣爱好选择相应的综合性实验项目作为实训题目的扩展环节，完成一个工程实践类型的实验项目；在课外时间段内学生能够选择相应的综合性实验项目，申请学校组织的“大学生综合性、设计性、研究性、自主开放型实验项目”，有利于提升学生工程实践能力与科技创新能力；同时学生能够根据自身的发展需求，合适地选择认证考试类型的具体实验项目，在实验教学平台上进行相关的操作练习，有利于提升个人的就业机会。

4、结束语

计算机网络教学改革需要建立在全面系统的教学体系基础上，这是对提升教学质量水平的重要探索，同时为了能够让计算机网络教学可以紧跟现代计算机应用技术的发展速度。随着计算机网络应用技术的快速发展，计算机网络教学改革需要不断更新，从教学方法与教学内容着手，促使计算机网络实验教学改革可以满足社会的实际发展需求。

【参考文献】

[1]张采.计算机网络实验课程教学研究[J].基础教育参考，2011（4）.

[2]王飚.计算机网络实验课创新模式探索与实践[J].电脑知识与技术，2011（1）：1.

[3]廖宇力，吴英昌.计算机网络实验优化与改革[J].考试周刊，2010（06）：25.

[4]周丽雅，吴英昌.多层次的计算机网络实验体系研究与设计[J].计算机教育，2010（04）：7.

[5]罗恒洋.计算机网络实验教学模式分析[J].大众科技，2010（07）：15.