职业教育实践教学体系的构建

【摘 要】实践教学是现代职业教育体系当中一个十分重要的环节，完善实践教学体系是实现教学目标和提高实践教学质量的关键。本文从职业教育实践教学体系的构建的地位与内涵、内容与形式、原则与特点等方面进行研究，对职业教育实践教学体系构建提出相关建议。

【关键词】职业教育；实践教学体系；构建

一、职业教育实践教学的地位与内涵

（1）高职教育实践教学的地位。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，要高度重视实践和实训环节教学。可见，实践教学在现代职业教育培养体系中占据着十分重要的地位。（2）职业教育实践教学的内涵。职业教育实践教学是指各职业院校依据各专业的培养目标，以掌握相应的职业岗位技能、培养相应的的职业态度、提高职业能力为目的，以借助一定项目训练而完成相应工作任务为主要形式，以激励学生主动思考、主动参与、主动探索为基本特征的教学。

二、职业教育实践教学的内容与形式

1.职业教育实践教学的内容。职业教育的实践教学内容主要有两种，一是按照传统学科来划分的实践教学内容，二是按照能力层次划分的“分层一体化”实践教学内容。因为职业教育强调的是以能力本位组织教学内容，以培养技术应用型人才为教学目标，所以职业教育实践教学内容体系的构建往往会采用第二种模式。职业教育实践教学内容体系主要包括三大模块：基本技能、专业技能、技术应用或综合技能训练。

2.职业教育实践教学的主要形式。（1）实验教学。实验教学是围绕某一门具体课程教学设计的。作为课堂理论教学的的一种辅助教学形式，实验教学是其拓展和延伸，能够加深学生对课程理论和知识点的理解。（2）实训教学。实训教学是指通过各种实训提高学生操作技能和技术应用能力。这种教学形式不仅有利于巩固学生对课程理论理解，同时有助于提高学生的学习兴趣，增强他们今后从事实际工作的自信心。（3）实习教学。实习教学是安排学生到真实的职业环境进行体验的一种教学形式。有助于学生将课堂上所学理论知识向实际工作能力转换，同时可以一定程度上减少参加工作后的一些困难。

三、职业教育实践教学体系的构建原则与特点

1.职业教育实践教学体系的构建原则。（1）目标性原则。目标性原则是指实践教学体系的构建要依据人才培养规格来进行，并且要结合相关专业岗位群对知识、技能和素质等方面需要，按照系统工程的观点进行全面规划。（2）对象性原则。对象性原则是指实践教学体系的构建要结合学生的需要。一方面要考虑到学生当前需求，另一方面又要考虑学生将来就业发展的需要。（3）实践性原则。实践性原则是指实践教学体系的构建要注重实践性，以提高学生的实践能力组织教学活动，在教学内容和课程设置上突出实践教学的地位。（4）全程性原则。全程性原则是指实践教学要贯穿于教学的每个环节，同时贯穿于学生学习的全过程。（5）规范性原则。规范性原则是指实践教学体系的构建要制定相应的考核标准和要求，规范实践教学的内容和形式，对影响实践教学质量的各种因素进行全面、系统的管理。

2.职业教育实践教学体系的特点。（1）综合性。一方面实践教学本身就是由一系列要素综合而成，另一方面，实践教学对人的培养是全面的、综合性的。（2）情境性。实践教学要在一定的情境中，学生通过对具有典型项目任务进行探讨，培养学生的综合职业能力。（3）开放性。实践教学的内容是开放的，要及时关注社会的需求，及时吸取最新技术成果并把它作为职业能力开发的依据。（4）全程性。一是随着专业教学的进程，各项训练持续不断、贯穿始终，二是各项训练相互连贯、循序渐进、环环紧扣、层层递进。（5）双主体性。双主体性是指实践教学不仅以学校为主体，还包括行业、企业的参与。行业、企业不仅提供实训、实习场所，参与专业建设、实践教学计划制订等，还直接介入教学实施过程。（6）创新性。实践教学不能仅仅局限于技能培养，应以培养学生的创新精神为基本取向，以培养具有创新意识和创新能力的人才为目标，以发掘学生的创造潜能，促进学生的个性和谐发展为宗旨。

四、职业教育实践教学体系的构建建议

1.规范实践教学管理。管理制度是提高工作效率和质量的根本保证。为规范实践教学管理，使实践教学体系顺利实施，就需要加强实践教学计划、实践教学课程大纲等实践教学文件资料和管理制度建设，使教学活动有章法可循，教学监督和检查有制度可依，用制度来保障实践教学整个过程及中间环节的顺利实施。

2.实践教学基地建设。要达到开展实践教学的效果，必须要有具有一定实力的实训基地，加强实践教学基地的建设，培养其职业技能和动手干实事的能力，才能为社会培养适应岗位所需求的高技能、动手能力强的应用型人才。

3.师资队伍建设。职业院校如果想提高教学质量，保证教学效果，培养知识技能型的人才，需要既有混杂是理论基础又有丰富实践经验的“双师型”教师。职业院校可以安排教师到企业学习专业技术与实践经验，也可以邀请企业技能型人才来学校做培训，提高教师的理论和实践教学水平。

4.加强校企合作。加强校企合作，实践“产学研一体化”是实现职业教育培养目标的重要途径。一方面，校企结合与产学研协调发展是职业院校提高教学质量、深化教学改革、强化师资队伍的可靠保证更加适应经济发展的需要。另一方面，也是培养技术应用型人才目标的重要途径。

参 考 文 献

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作者简介：杨振强（1989—），男，汉，河北科技师范学院在读硕士研究生，研究方向为职业教育经济与管理。