新时期高校教学管理制度的完善措施分析

李幽铮

摘 要：现代高等院校的教学目标是培养高层次创新型人才，而高校教学管理工作能否有效开展将会在很大程度上决定这一目标是否能够顺利实现。高校教学管理的本质是管理人员、教职员工以及高校学生之间的互动活动。为了有效提升高校教学管理效果，我们必须要进一步转变观念，完善教学管理制度，从而更好的发挥出教学管理工作的实际作用。本文分析了当前高校教学管理工作的现状及存在的问题，并提出了新时期完善高校教学管理制度的几点措施。

关键词：高校；教学管理；完善措施

一、当前高校教学管理的现状分析

首先，教学管理工作人员不具备较强的服务意识，教学管理人员具有一定的权力，通常负责教学信息的传达、教学计划的制定以及教学资源的分配。在教师、学生和高校教学管理者之间，教学管理人员一般处在主导位置，其管理能力在很大程度上影响到高校教学质量。因此，教学管理人员应当要主动树立服务观念，但是从当前的实际情况来看，国内高校教学管理人员队伍的整体素质较低，服务意识有待强化。在实际工作中，教学管理人员并未积极的和教师、学生进行互动。这样一来不但会降低教师与学生的积极性，同时还会影响到高校教学管理制度的进一步完善。

其次，高校教学管理的自由度不够。受传统管理理念的制约，国内高校教学管理工作还比较僵化，一味的注重标准化管理。这样就导致高校教师和学生失去了自主权，这一问题通常体现在下面两点：其一是学生在学习方面没有自主选择权，很多时候学生都被当作是接纳知识和应付考试的工具，学校仅仅注重学生专业技术知识的传授，而忽略了他们的个性化发展，学生也失去了自主选择课程与老师的权利；其二是教师在教学上不具有自主权，难以根据自身的教学风格和专长来选择教学内容。

最后，高校教学管理的监管功能太强，而促进教学质量提升的效果较弱。高校教学管理工作和普通管理工作的差异在于除开行政性的特征之外还具备学术性的特征，这一点是由高校组织性质决定的。所以在教学管理过程中，不单单要注重监管功能的发挥，同时还应当重视民主协商、观念引导以及激励服务等作用的发挥。这样才能够在确保教学工作规范有序进行的同时提升高校教学水平和教学质量。但国内很多高校的教学管理工作忽略了教学质量的提升，在这方面并未发挥出真正的作用。

二、高校教学管理制度的完善措施

1.创新管理理念和方法

新时期下，随着我国高等教育事业改革的逐渐深入，教学管理工作也应当与时俱进，不断创新，力求找到平衡点。“教学”与“管理”的基础是“人”，因此高校教学管理改革也应当坚持以人为本。要提高教学管理工作的质量和效率，就必须要树立创新与改革意识，从而将创造性思维贯穿于整个教学管理工作中。另外还必须要创新教学管理方法，比如说可以强化信息技术的运用，我们应结合高校的实际情况，不断完善高校教务管理系统，从而真正实现信息化管理和教师在线课程管理、教学系统管理的有机结合。最后还应当做好教学管理设备的更新。高校教学管理工作效率的提升不单单需要完善、创新的管理方法，同时还必须要借助于硬件设备和环境，从而确保教学管理工作的顺利开展。

2.教学管理要适度放权

高校教学管理制度的完善要求教学管理工作从过去的集权管理朝着分权管理的方向发展，从而让教学管理权限更加分散，高校组织管理层应从过程管理朝着目标管理转化，高校领导应从事务型管理朝着服务型管理转化。在这一过程中，高校教学管理工作应当做好调查研究和规划设计，做好协调服务和督导评估等客观性工作，不断完善高校教务处内部科室结构，完善教学管理相关规范制度，强化教学管理队伍建设，最大限度的确保高校内部各项工作稳定、协调、高校运行。通过适度放权，给予院系更多的自主权，从而有效的激发高校各个院系教学改革的积极性，充分挖掘出教学教研等方面的工作潜力，提升教学管理工作绩效。另外还应对高校考试制度进行改革，比如说公共外语、公共政治理论課程的考试和相关制度都应当结合实际情况，制定有助于培养和提升学生创新能力的考试制度。

3.不断加强高校学风建设

加强高校学风建设是教学管理工作中的重要内容。首先必须要充分激发出教师与学生的“教”、“学”激情，例如说可以成立兴趣小组、组织学科竞赛等活动，提高教师的专业能力、提升学生的实践能力，激发广大师生的创新能力；其次应当通过树立榜样的形式来营造氛围，以身边能力强、风气正的人作为榜样，发挥出榜样模范的带头作用和影响力，在校园内营造你追我赶的良好教学氛围；第三是应当开展好职业规划工作，并将其当作是高校学风建设的载体。无论对教师还是学生来说，具有清晰的职业规划才能够让自己清楚的认识现状，只有对专业的深入了解，才能够真正树立危机意识与进取意识，进而帮助广大师生综合素质能力的提升。总而言之，高校学风建设属于高校教学管理中的基础性工作，属于一项长期性系统性的工程，我们要在探索中不断改进和创新，从而开辟出高校教学管理工作的新局面。

4.建立教学质量监控评估体系

高校教学质量监督管控体系和评估体系的建立属于教学管理制度中的关键内容，其目的主要是为了通过对高校教学质量进行监督与评估来找出影响高校教育质量的主要因素，从而有针对性的开展教学管理工作。在教学质量监督评估体系的建设过程中应当要坚持贯彻以下原则：一方面是客观性原则，教学质量监督评估体系只有坚持贯彻客观性原则才能够更加真实准确的反映高校教学的实际情况。在高校教学活动中，教学的教学理念，选择的教学方法，自身专业能力以及学习风气等因素都会对教学质量产生影响，所以我们不但要考虑到影响高校教学质量的主观因素，同时也应当考虑到相应的客观因素；另一方面是有效性原则，即是教学质量监督评估制度必须要真正体现出社会对高校教育的实际需求以及学生自身发展的需求，还应该以高校教学目标为指导来保证教学质量监督评估体系的针对性及有效性。

三、结语

总而言之，随着我国社会经济的不断发展，高等教育事业也进入了改革发展的关键时期，高校教学管理工作将会面临更多的新情况和新问题，教学管理任务非常繁重。所以，我们必须要以科学发展观为指引，加快思想观念的转变，在不断完善教学管理制度的同时，将提升高校教育质量放在重要位置，进一步强化高校教学管理工作，最终实现高校的健康发展。

参考文献：

[1]田芝鸿.高校教学管理制度人性化问题的探讨[J].中国成人教育.2014（10）：25.

[2]陈文东.高校教学管理制度创新的文化障碍与纾解[J].太原城市职业技术学院学报.2014（12）：18.