体育游戏在高中体育教学中的合理运用

田关厚

摘要：随着青少年身体素质的降低，担负着教育青少年的高中体育教学开始受到来自社会各界的注意。对于如何对高中体育教学进行改革，提高体育教学课堂的趣味性，提高学生对体育课的学习兴趣，这是现在高中体育教学改革的关键。在进行高中体育教学时，可以利用体育游戏的模式进行体育教学。在体育教学中加入体育游戏，可以丰富课堂内容，充分调动学生的积极性。本文分析了如何将体育教学合理运用在高中体育教学中，并以此来提高学生对于学习体育的兴趣，以及将体育教学运用在高中体育的注意事项，希望能够对高中体育教学的改革提供参考依据。

关键词：体育游戏；高中体育教学；合理运用

引言

随着社会经济的快速发展，社会对于人才的要求在进一步的提高。我国提出了对基础教学进行改革，对学校的每门学科进行改革，以培养出全面发展的人才[1]。高中体育作为其中的一员，传统的教学方式和内容已经 适应社会的发展，必须进行改革。为了是高中体育教学更加富有趣味性和课堂的气氛更加的活跃，可以在高中体育教学中合理的运用体育游戏教学，使学生们更快乐的学习。

1.体育游戏的特点

1.1 思想性

教师在将游戏教学运用在高中体育教学的时候，可以依据体育游戏教学的特点，对学生的思想进行教育。同时，在开始游戏之前，向学生讲述清楚游戏的内容和规则以及要求等，使学生们有一个充分的思想准备，让学生在了解游戏的基础上，积极主动的参加游戏。在游戏结束之后，教师可以进行点评和归纳，并且及时的鼓励学生，使学生对学习体育产生浓厚的兴趣。

1.2 竞赛性

在体育课上，运用游戏的方式进行体育比赛的训练活动，其中存在着竞赛性和对抗性，在这一过程中可以培养学生的素质和团结友爱的精神，特别是学校举行的大型体育活动，可以增加学生的集体荣誉感。

1.3 广泛性

做游戏的方式有很多种，可以依据不同的学习任务，使用不同的方法，提高学生的素质和加强学生的意志力。

1.4 兴趣性

高中体育教学中的内容很多，所以可以根据内容的不同来选择不同的游戏方式，在不同的游戏中让学生体验到不一样的趣味，有利于身心健康的发展。

2.体育游戏在高中体育教学中的运用

2.1 根据教学实际进行游戏的选择

体育游戏教学在推进高中体育教学水准和创新教学方式等方面有着非常重要的意义，但是，教师在实际教学中要注意依据实际教学和学生的个性不同等状况选择适合的游戏，这样才能将体育游戏的魅力正在发挥出来。即教师在备课之前要对教学的内容有着详细的了解，把握教学的重点来有选择性的进行选择，以此来提高教学中的教学质量。例如在体育长跑是体育教学训练的基础，是推进学生运动水准的准备阶段，但是大多数的同学都不是很喜欢长跑，在这种状态下，学生很难打好运动的基础，所以，教师可以在这是安排合理的游戏，降低学生的抗拒心理，并在游戏时体会到游戏的乐趣，积极主动地参与到游戏中。教师还可以加强师生间的沟通，对学生的兴趣和身体情况进行了解，并鼓励学生积极提出自己对体育游戏教学的意见和不足，使游戏更符合学生的心理特点和需求，培养学生的体育基础，提高其身体素质。

2.2 游戏教学中注重学生的课堂主体地位

传统的教学方法以教师为主体，学生不能主动的吸收知识，这样不利于培养学生的积极性和自主性。所以在新的教学模式中，要将学生作为主体，调动学生在课堂的积极性，培养学生的素质和提高学生的身心情况，并为以后的体育学习打下一个扎实的基础[2]。在进行体育游戏教学时，应尝试着提高学生在课堂的参与度，教师只是从旁对学生进行必要的引导和帮助。这就要求教师在课堂上积极鼓励学生参与到课堂中来，学生通过自己的思考和操作能力，获得成就感，以此来提高学生的创新能力和活跃思维，并在这一过程中加深了对体育知识的了解。

3.教学中的注意事项

3.1 游戏的选择要适当

将体育游戏运用在高中体育教学时，要有针对性的进行选择，选择和教学内容相符合的游戏方式，并且游戏的过程要将内容的多元性进行考虑和提高学生的个人素质。在进行准备活动时要将身体的准备工作做足，以免在进行游戏时有损伤。在选择游戏时，选择一些可以让学生的精神高度集中的游戏，让学生的注意力都集中在游戏中，达到教学的目的。

3.2 游戏的准备工作要到位

在进行游戏之前，要做好课前的准备工作，提高教学的质量。对于选择的场所要大小合适，学生使用的器材也要符合学生的人数和水准，在游戏开始之前对游戏的内容和规则等进行解说，并保证每个参与者都了解参与游戏的过程和方法，对于新的内容要对学生进行讲解和复习已学的知识，做好同学的思想准备工作。

3.3 游戏的引导和管理

由于体育游戏教学的时间不长，所以在进行游戏时，教师要对学生进行管理和引导工作，对参与游戏的同学进行分组，并安排队伍的队长，这样可以减少游戏的准备时间。在进行分队时，要依据学生的体质和身体状况以及性别等的进行合理分配，保证每组的实力相当。在进行游戏时，教师要对学生状态进行观察，保证游戏与教学的目标相符合，對于不遵守规则的同学要进行教育，同时也要尊重裁判的决定。在游戏时，观察学生的身体情况，避免运动量过大或太少，对游戏的时间和规则进行调度，保证游戏在自己的可控范围内，并对紧急状况进行处理。

3.4 游戏的裁判工作要确保公正、公平

对于游戏的结果，裁判员要做到公正公平，这是保证进行游戏的教学目的和教学作用的基础，相反，就会给学生造成负面的影响，产生抵触的情绪，不能达到游戏教学的目的。担任游戏的裁判一般是由教师担任的，但是也有个别的情况是由学生担任的，学生在担任裁判的过程中，可以培养学生的能力和减少学生对教师的依赖性，提高意志力。

3.5 游戏的结束和总结

在游戏结束后，在学生及疲惫又兴奋的状态下，对游戏的过程和结果进行总结，在总结时，要做到公平公正并指出其中的不足和优点。同时对下一次上体育课的内容进行讲述，使学生有一个大概的了解，并做好思想准备。

4.结语

将体育游戏合理的运用在高中体育教学中，不仅可以充分的调动学生的积极性，还可以提高学生的素质，促进其全面发展，带动课堂的气氛，使学习体育变得更加的有趣，提高教学的质量。所以，教师在体育课堂中运用体育游戏教学时，要根据课堂的内容和学生的个性特征等，在不同的教学内容时选择不同的体育游戏方式，并且要科学合理的安排好体育游戏，推进体育教学的革新。（作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗职业高级中学）

参考文献

[1]王昊.关于体育游戏在高中体育教学中运用的思考[J].华章，2012（3）：12-13.

[2]李还朝.论体育游戏在高中体育教学中的运用[J].河南科技报，2010（9）：4-6.