初中语文作文教学浅谈

叶 飞

（上饶市实验中学，江西 上饶334000）

自2003 年任教以来，已有十几载！ 弹指间，我已执教过四届初中学生的语文学习，其中教学生涯的点点滴滴，至今依然记忆犹新！说实话，语文并不好教，不知各位同仁可有同感？ 语文教学尤其是作文教学，一直是困扰我，鞭策我去研究的对象。究其因有三，一是，学生自身对作文的态度或状态不佳：在他们当中存在一类学生，想写好一篇作文，却因写作能力不够难以达到预期目的，结果屡写屡败；二类学生无写作欲望，对作文消极被动；三类学生是完全不想写作，对作文回避对抗；二是，教师本身原因：执教语文以来，总觉得自己在作文教学上有很大的欠缺，如同学生一样，时常回避对学生习作的指导，教师一放松，学生便求之不得，不用他们写作，则何乐而不为？ 缺乏对学生的写作指导，如此一来，学生的习作能力自然得不到提高；三是，学生家庭氛围不够浓厚。 实际上，一个孩子作文写得好坏，家庭因素决不可忽视，如今众多家长都觉得自己孩子写作能力亟待提高，然而错误地把老师当作是孩子的“救世主”，殊不知，家长从小对孩子的教育及家庭文化氛围的熏陶，其对写作的益处是不可估量的。

鉴于以上几点，学生对写作总有着畏难，甚至恐惧的心理，写出大多是“机械式”的“死”作文，没有思想，几近空洞；没有灵魂，犹如行尸走肉。 念及此些，我曾多次暗下决心，狠狠地研究作文教学，经过一段时间的学习研究，我粗略地谈谈几点感想：

首先,学生作文之前必须要做好充分的准备工作。

俗话说得好：“磨刀不误砍柴工”。 做好作文前的准备工作是写好一篇优秀习作的基本要求和有力保障。 每届中考结束，我都会对语文得高分的学生进行沟通， 她们一致认为自己的作文定是拿到高分，当问到她们得高分的秘诀时，原来他们作文前都做到了心中有数，思路清晰，材料准备充足，提纲罗列详细，手法运用灵活……于是乎，我便教导下届同学，作文前务必要磨好写作的这把“刀”。

其次，学生写作必须要培养浓厚的写作兴趣。

《论语》中有：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。 ” 因此，我们对作文的指导要从兴趣入手。在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。

第三，教师应积极、及时地评价学生的习作，激发学生的写作欲望。

罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。 学生习作虽然稚嫩，但总有一些值得肯定的地方，教师在作文评价时应以鼓励表扬为主，尽力去寻找习作中的亮点，从而波动学生的情感之弦，激发学生强烈的表达欲望。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极及时的表扬是对学生写作的一种莫大的鼓励，哪怕只是只言片语，都能激励他们挖掘自身的写作潜能。这种评价方法很多，比如在校板报专栏中刊登学生习作，让学生在学习园地发表习作，在作文课上范读学生的习作等等。

第四，教师应时刻督促学生感悟生活，获取写作素材。

写好一篇习作，得有丰富的积累，而且，积累不是一朝一夕的，要日积月累。 教育家叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望；正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。 ”写作这这样的，厚积而薄发，并且一发不可收拾。 此时，或许所有的好词好句齐涌你的心头，心甘情愿为你所用，同时，感悟生活同等重要，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉闹，就想到“天真、可爱”……；要及时定格对生活的感悟。写日记、周记，作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。

最后，教师要教会学生模仿佳作，博采众长，为我所用。 每个写作水平好的学生几乎都有过模仿别人佳作的经历。 试想，一个学生如果不取众长，吸收别人的精华，引用别人的好词好句，学习别人的精美写法，那么他的作文水平始终是止步不前。 历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。总之，纵观作文教学，可谓千头万绪，也是“八仙过海，各显神通”。 因此，我们在指导学生作文训练时，应让每一个学生作文前做好充分的准备，培养浓厚的写作兴趣，教师也应督促学生做好积累工作，学会模仿佳作，对于学生习作，要积极地及时地给于评价，而且应以表扬鼓励为主，如果能做到这些，相信学生的写作能力会有很大的提高。

［1］叶圣陶教育文集：第三卷[M].人民教育出版社，1994：370.