新课程改革背景下班主任管理工作的问题及对策研究

廖双军

摘要：新课改条件下要求班主任应在多层面进行改革变动，尤其是在初中阶段班主任在学生教育中起着关键的作用，班主任不仅要发挥其基础教育的作用还要积极的转变与创新管理职能，以此促进学生的全面发展。本文主要从目前班主任在新课改环境下管理工作中存在问题着手，分析新课改环境下班主任应该如何提高班主任的管理工作。

关键词：新课改 班主任管理 问题及对策

班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理工作直接影响学校整体的管理工作质量。班主任作为班级管理工作者，其既是教学工作者也是学校管理体系的重要参与者，班主任具有的双重身份决定了在新课改环境下班主任要加强班级管理工作，提高班级管理意识。

1 初中班主任管理工作中存在的问题

1.1 班主任在管理工作方式存在缺陷 随着新课改的深入推进，班主任已经认识到学生在学习过程中主动性的重要性，而且也在管理上体现出了以学生为主体的管理理念，也有相当数量的班主任在管理上时刻以服务学生为行为标准，但是班主任管理理念的提高并不代表其管理方式也做出了改变，具体表现在：班主任在班级管理上还是侧重于采取粗暴式管理方式，由于初中生他们的年龄还偏小，他们的自律能力较差，在课堂学习中表现出一定的随意性，而且有的学生出于逆反心理他们会故意给老师作对，而班主任有时为了在管理中显示自己的权威，他们就会采取粗暴式管理方式；有的班主任在对待不同的学生其所采取的态度也不同，有的对待不同学生的错误所采取的惩罚不同，成绩好的学生班主任一般不给予其惩罚，而对于成绩差的学生班主任则会采取严格的惩罚措施。

1.2 班主任的管理水平有待提高 班主任管理工作不同于一般的管理工作，首先班主任的管理对象是学生，而且初中阶段的学生处于人生的特殊期，其心理变化因素比较大，逆反心理较强，因此其管理难度较大，所以需要班主任具有一定的班级管理经验与理论知识，虽然有的班主任从事班主任管理许多年，但是由于班主任每天的工作量比较大，其没有时间学习相关的管理理论知识，尤其是在新课改不断推进的形势下，班主任的管理水平不能适应现代素质教育的发展。

1.3 班主任的管理制度还不规范 虽然现在我们都讲究依法办校、依法治校的政策，但是细化到班主任的管理工作，还是难真正实现依法管理的目的，造成其中现象发生的原因是多样的，但是主要集中在关于班主任管理规章制度还不健全，虽然学校规定了班主任管理职能与权限，但是其还是存在许多的缺陷，比如目前社会上反映比较强烈的班主任管理工作不严格的问题，主要就是因为社会、学校没有建立对保护班主任管理工作的机制，如果发生因为班主任正常的管理而导致的学生安全问题发生，就会追究班主任的责任，而不能对班主任进行保护等，因此班主任管理制度的不健全是造成班主任管理工作的主要问题之一。

2 初中班主任管理工作中存在问题的解决对策建议

2.1 积极与学生沟通，建立和谐的师生关系 班主任在班级管理中不仅要发挥其管理职能，重要的是与学生建立朋友关系，任何形式的管理工作前提需要了解管理对象的特征以及内心需求等，因此班主任要想提高管理工作，首先要积极主动的深入学生中，了解学生的真实意图，及时发现学生在学习、生活中的问题，帮助学生解决；其次班主任与学生的沟通要采取正确的方式，班主任在与学生沟通过程中要改变传统的观念，放下自己高高在上的架子，与学生建立心与心的沟通机制；最后班主任要及时将与学生沟通中发现的问题进行记录，并且将记录的问题及时进行综合梳理，分析其原因以及共性，找出规律，进而根据学生所存在的问题开展有针对性的管理工作。

2.2 提高班主任管理水平 新课改的不断推进要求班主任管理水平要有所提高，尤其是教师与学生主体地位的变化，使班主任管理工作的重心、工作方式也要做出变化，因此班主任自身要不断的提高相应的管理理论知识水平与管理技能。首先班主任要通过业余学习和通过网络搜集相应的资料，将最新的班级管理理论知识结合自身的管理经验转化为自身的理论知识体系；其次班主任要及时总结日常的班级管理经验，并且回顾管理工作成效；最后班主任要积极的参考与借鉴优秀的班级管理工作经验。

2.3 创建一支优秀能干的班级干部、学生管理队伍 班主任要发挥学生干部的管理作用，创建一支优秀能干的班级干部、学生管理队伍，班主任在构建班级干部的问题时要充分发挥民主的作用，让学生积极地参与到班级干部的选举上，通过学生的积极参与激发学生的管理意识，提高他们自我管理意识，当然班主任对于学生选举出来的班干部也要进行最终的审查，尽可能地将学习成绩好、思想道德品质高的学生选为班干部，通过班干部的模范带头作用带动其他学生的学习激情，形成良好的班级纪律。

3 结语

班级学生管理是一门很深奥的学问，因此需要班主任不断提高在新形势下对学生发展的认识，树立终生学习的观念，在工作中不断研究与探索，班主任要紧随新课程改革的脚步，主动积极地参与到改革中来，进而促进班主任教育管理理念的更新和教育方式的转变，促进学生的全面发展，实现我们的教育目标。

参考文献：

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