仁爱英语八年级上册Unit 2 Topic1 Section A的几点教学设计

赵建萍

摘 要：把单词和短语分为有、无规律两类出示，学生找规律，总结；出示多个含should和shouldnt的句子，学生观察讨论并总结，增强实效；学生回答问题时，其他学生获取信息，填表并汇报，每一个学生都得到提高；紧扣教学内容自编阅读材料，巩固新知识。

关键词：分类观察；讨论总结；自主获取信息；阅读材料

本节课的教学内容为疾病的表达方式和如何给别人提出建议。我就教学环节中几点成功之处与大家分享。

学习单词这一环节，为了更好地让学生掌握生词，并培养学生的自主学习能力，我把有关疾病的单词和短语分为两类出示：一类有规律，带有ache，例如，have a headache，have a toothache.和have a stomachache.（课件中着重显示ache的颜色）另一类无规律，例如，have a cold， have a fever， have a cough.对于有规律的单词，让学生去观察特点、找规律、再总结，学生轻松学会了单词，还培养了观察能力。

在学习如何给别人提建议这一环节，直接出示多个含should和shouldnt的句子，（课件中，重点突出should 和shouldnt 的颜色）让学生去读、去观察， 并小组讨论，总结出如何给别人建议：主语+should/shouldnt +动词原形。在讨论同时，培养了学生自主学习和合作探究能力并增强其在课堂的实效性，使学生对新授知识理解得更到位，掌握得更扎实。

对于练习的设计，我利用Who is the best doctor？这个主题，两个学生Ask and answer .其他学生根据所听内容填表格。表格内容包括要听的病症和建议，然后根据表格完成复述材料，最后进行汇报。这样的设计打破了以往课堂个别学生回答问题，老师难以集中其他学生注意力的局面，而是使每一个学生都自主地获取所听信息并完成自己的任务，让每一个学生都得到锻炼和提高。

作为听说课，我也设计了阅读理解。我自己编一篇与本课信息紧密相关的短文作为阅读材料。目的是使学生在完成任务过程中，读的每一句话、做的每一道题，都巩固到本课所学的知识，同时还增加了学生的知识面和医疗保健意识，起到一举多得的作用。

编辑 杨兆东