如何提高小学语文阅读教学效率的思考——以人教版新课标为例

何建洪

(三水区西南街道南岸小学 广东佛山 528100)

如何提高小学语文阅读教学效率的思考
——以人教版新课标为例

何建洪

(三水区西南街道南岸小学 广东佛山 528100)

近年来，新课标的实行引发了多种多样新的教学模式，出现了多种多样的教学方法。小学语文阅读教学出现生动活泼的局面。但是由于传统的教学模式在教育领域已经根深蒂固，且对于教龄较长的教职员工来说，过去的教学经验是其当前的生存之道，他们普遍认为过去的教学经验是自己几十年教学生涯积累的宝贵财富，不容忽视甚至丢弃。但是，当前的小学生由于思想生活环境较之以前有很大的不同，过去的教学模式及方法适应不了现行的教育体系。因此如何提高小学语文阅读教学效率便值得我们思考。

语文；阅读教学；人教版

人教版语文新课标教材一改传统教育、教学模式。这就要求小学语文老师实施新变，不能固守传统的教学方法，应该不断的学习，更新观念，以新的教学理念为教书育人的标准，使课堂真正成为学生们交流学习的平台。本文就如何提高小学语文阅读效率进行以下具体分析。

一、在阅读教学中培养孩子们学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，就小学生来说，从幼儿园步入低年级教育对于一些学习习惯还没有养成，因此，着重培养孩子们学习兴趣使之养成良好的学习习惯。对于小学生来说，怎样有趣才是他们学习的动力，倘若学习内容枯燥无味，不但激发不了孩子们学习的兴趣，相反还会使孩子们产生对学习的厌恶更不利于培养孩子们的学习兴趣。据调查发现，小学生一般对古诗不太感兴趣，因为过于精简的诗句孩子理解起来较困难。例如：人教版小学五年级下册语文古诗《牧童》

[唐]吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

这首诗对于十几岁的孩子来说理解还较为困难，孩子们根本想象不到那种辽阔的意境与诗人所追求的远离喧嚣，安然自乐的生活情趣，而且对吕岩本人也没有较清醒的认识。孩子们对于古诗的关注度往往没有关注古诗背后或是作者的生平兴趣来得高，倘若老师能从“狗咬吕洞宾，不识好人心”这一典故入手，让孩子们课下搜集关于典故关于作者背后的故事，让孩子们积极主动的参与到该诗

是在怎样的情景被创作的讨论中，想必效果会好很多。

“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这是由新《语文课程标准》提出的该教育理念揭示了阅读教学的本质要求：以人教版语文教材为载体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，激发孩子们的学习兴趣，换角度进行教学就是对这一教育理念的落实。

二、在阅读教学中着重培养读书习惯

阅读是进行语文学习不可缺少的一个环节，它旨在培养孩子的阅读能力与理解力，阅读教学是学生、老师、和文章之间交流对话的过程，阅读虽然属于个性化的行为，倘若没有老师的引导，没有阅读教学的渗透根本达不到预想的效果。

良好的阅读习惯有助于提高阅读效率，如果老师不注重习惯的培养只抓孩子们阅读所表现的外在特征非但提高不了阅读的效果而且还使孩子养成不良的学习毛病，容易一心二用。首先，作为老师应该引导孩子们静心的去阅读文章，鼓励孩子们在阅读的过程中积极的提出问题，最终以便于孩子们理解课文。良好的阅读习惯会让阅读教学更加省时、高效而且事半功倍。

现在的课文有一些分角色朗读，老师应该刻意的使阅读与表演相结合，让孩子们在声情并茂朗诵课文的过程中，获得知识的学习。并且也能更好地理解课文所要表达的内容和所富含的意义。如：人教版六年级下册语文课文《两小儿辩日》，我们就可以让学生们自己用表演的方式朗诵课文，这样不仅培养孩子们积极性，让他们主动参与到课堂的设置环节，极易提高课堂效率、

三、在阅读教学中突出孩子个性化

个性化顾名思义就是突出的性格,独特的气质。在传统的教育模式下，阅读简单的被理解为老师教孩子们阅读课文。老师怎样阅读孩子们紧跟其后也怎么阅读。该传统的阅读模式束缚了孩子们的个性，阻碍孩子们积极探索阅读中的奥妙。在传统的教学模式中，教师即是执行者和控制着，以教为主，强制的要求每个学生必须学会或是读懂，但是由于孩子们存在个性差异，每个人的理解能力，阅读能力不尽相同。我们不能一刀切。应该针对孩子们不同的个性特征去培养孩子们的学习习惯。

新课标语文阅读教学中倡导教师、学生和课本之间平等对话，这就要求教师在课程的设计时应该考虑到学生个体性的差异，力求构建个性化的阅读教学课程。一个优秀的阅读课程，不仅体现老师讲解的重要性而且体现出孩子们独立思考的重要性，使的孩子不在作为一个听的对象，而是作为一个对话的角色与老师进行互动与沟通。这样才能激发孩子积极参与课堂的教学过程，并且培养孩子与众不同的个性特征。

综上所述：如何提高小学语文阅读教学效率，不是一蹴而就的，需要循序渐进的去引导孩子，使其在养成良好习惯的基础上，他们才能真正理解阅读教学的内涵。作为教师，应该积极主动的设计课堂教学计划尽量做到个性化与创新性，力求做到课程设计的完美无缺。

[1]衡秀梅.新课程下语文教学中的创造性阅读[J].现代语文(科学研究),2009(02).

[2]聂国联.新课标下小学语文教学的几点思考[J].江西教育(综合版),2008(12).

[3]王爱萍. 新课程背景下小学语文阅读教学的新思路[J].青年文学家,2010(02).

How to improve the efficiency of primary school Chinese reading teaching——Take people's education version of the new curriculum standard for example

He Jian-hong
(Sanshui District Southwest South Street Primary School, Foshan Guangdong, 528100, China)

Because of the traditional teaching mode has entrenched, for employees with longer teaching experience, the past teaching experience is their survival way, they think the past teaching experience is a precious wealth, or even discarded that not is allowed to ignore. The current primary school is different from before, the past can not adapt to the teaching mode and methods of the education system. Therefore, how to improve the efficiency of primary school Chinese reading teaching is worth thinking.

Chinese; reading teaching; people's education version

G623.23

A

1000-9795（2014）010-000074-01

［责任编辑： 周 天］

何建洪(1976-)，男，广东三水人，本科，小学一级教师。研究方向：小学语文教学。