浅析MOOCs时代高职公共英语的机遇与挑战

陈 萍

(台州职业技术学院 浙江台州 318000)

浅析MOOCs时代高职公共英语的机遇与挑战

陈 萍

(台州职业技术学院 浙江台州 318000)

本文简要地阐述了MOOCs的概念以及其发展的状况。通过反思高职公共英语特点及发展现状，结合学院的特点，分析了MOOCs对我国高职高专公共英语带来的机遇和挑战。

MOOCs；公共英语；机遇和挑战

一、MOOCs时代的概念及发展

根据维基百科界定，“慕课”(MOOCs)的含义就是大规模的开放型的在线课程。

1962年，美国的学者Douglas Engelbart探讨了如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。2008年加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主管Dave Cormier与国家人文教育技术应用研究院高级研究员Bryan Alexander联合提出MOOC这一术语并将其具体概念化。2008年玛丽华盛顿大学的Jim Groom教授以及纽约城市大学约克学院的Michael Branson Smith教授成功地在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。随后在2011年秋，斯坦福大学教授Sebastian Thrun与Peter Norvig联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程，从而将MOOC推上了顶峰。2012国际MOOCs迅速崛起，由美国著名顶尖大学发起的大规模开放网络课程并在全球学习者开放推广，在国际社会引起很大震动。而2012年又被称之为慕课元年。MOOCs时代的到来对我国高职高专学校带来哪些机遇和挑战？

二、高职公共英语发展现状

随着高职院校大量扩招，各高中教学方法、教学理念的不同，高职学生之间的英语基础差异大。虽然我学院进行分层教学，有效地缓解这些问题带来的压力，但是仍存在以下问题：

1.分层不彻底。有时一个冷门专业就只有一个班，班里学生英语水平差距悬殊，高考成绩相差近100分；而对于热门专业的班级而言，班级人数多，每班五六十学生数是普遍现象，有的合班多达100人。在这些学生中有一小部分在高中时学的是日语或俄语，却不得不在大学选修一窍不通的英语课程。

2.以考级为目的。许多学生和老师认为，高职英语的学习目的应侧重于考试过级。这种以等级考试为目标的教学方式很容易让一部分学生在通过PRETCO-B后对英语学习丧失动力和热情；同时对于基础差无论用什么办法都通不过考试的学生而言，英语学习无比痛苦的。

三、MOOCs发展对高职公共英语的机遇

MOOCs的引入给高职高专院校的公共英语发展带来了新的气象和机遇。

首先，MOOCs强调以学生为中心，让学生从被动接受教师思想，教师话语的旧式课堂模式中解放出来，聆听自己的思想和声音。MOOCs还可以使学习者可以根据自己的时间、地点自主开展学习，基于大数据的分析，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，提升人才培养质量。

其次，MOOCs的发展使教师的角色发生了改变。它不仅将教师从繁重的教学评价工作量中解放出来；同时也对教师提出了更高的要求。

四、MOOCs发展对高职公共英语的挑战

MOOCs的普及与发展，不仅给高职公共英语教学带来了机遇，也使英语教学面临着史无前例的挑战，其主要体现在以下几个方面：

1.MOOCs对教学内容的冲击。高职高专学校的传统教育一般是以教师为中心，为课程目标为导向来设计课程内容：教师在课堂上“大权独揽”，铺排自己的教学任务；学生是被动听课，忙摘笔记。

MOOCs的出现不仅为学生提供了形式多样的课程内容，而且可以通过快进，倒退，反复播放等方式来展示教学内容。MOOCs的微视频时间一般都控制在15分钟之内，其间会插播和设计一些问题供学习者思考和解答，学生必须通过解答才能过关，才能进行下一阶段的学习。相比呆板的课堂的四十五分钟的讲授，MOOCs教学更具有视觉和听觉的冲击力。

2.MOOCs对教学质量冲击。传统的英语课程主要通过课堂45分钟的授课来强化知识输入。MOOCs的设计基础是以学生为中心，教学目标也是集中于某一知识点进行细化教授。面对多重知识内容的选择，学生的学习目的会更加多元化。以兴趣为导向，在全英文的学习环境中、通过经典学习资源的学习，更有效地提高学习效率，激发积极性。

3.MOOCs对教学评价方式的挑战。由于班级人数众多和水平差异明显，形成性评估在具体操作中很难实现。MOOCs的教学评价手段不把注意力放在学生的英语水平上，而是启发学生是否能独立进行批判性思考。学生可以通过同行评价，进行修改，并通过再评价得出本次作业的最后成绩。其不仅能够降低老师们参与作业评价的工作量，也有利于学生在此过程中培养独立的批判性思维。

五、结语

MOOCs的引入对于高职高专公共英语教育的发展可谓是机遇和挑战并存，也让许多老师对高职公共英语教育展开了积极讨论和深度反思。随着混合式教学模式和翻转课堂教学模式的提出，MOOCs对高职高专英语教学的渗入将日益明显。

[1]蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究,2010(4).

[2]邓宏钟,李孟军,迟妍,谭思昱.慕课时代的课程知识体系构建[J].课程教育研究,2013(7).

The opportunities and challenges for higher vocational public English MOOCs era

Chen Ping
(Taizhou Vocational and Technical College, Taizhou Zhejiang, 318000, China)

At the beginning of the paper gives the brief introduction to the concept and development of the MOOCs. Combining the characteristics of the certain college, the paper analyzes the challenges and opportunities of the English Curriculum in Professional College under MOOCs Age by reflecting features and development of public English in Professional College.

MOOCs; public English; challenges and opportunities

G434

A

1000-9795（2014）010-000003-01

［责任编辑：周 天］

陈 萍(1981-)，女，浙江台州人，台州职业技术学院讲师，浙江师范大学硕士，研究方向：英语教育。