“卓越计划”背景下新媒体在高校思想政治工作中的运用

石祥

(江苏大学能动学院，江苏镇江212013)

众所周知，人才培养归根结底是综合素质的培养，“卓越人才”的培养更是如此，要求涵盖人文素质、专业素质、道德素质、发展潜力素质和身心素质等［1］。在诸多素质中，道德素质是位居第一的核心要求。因此大学生思想政治教育工作就成为高校教育管理工作者的首要工作。思想政治教育是用人类历史上最先进阶级的世界观和思想意识去教育人、启发人，通过感情的熔铸与真理的启迪，使人们从种种偏见中解放出来，提高人们认识世界和创造世界的能力。新媒体的迅速发展，使思想政治教育的载体从单一性走向了多样化和立体化，使大学生思想政治教育可以更加便捷、更加及时、更加有效。

在新媒体环境下，信息的自由传播、传播者的平民化、传媒机构的企业化、信息的虚拟化、不良信息泛滥等也会扰乱信息传播环境，造成新媒体的失范，使个人隐私的社会伦理问题、信息的管理与控制问题、强势文化的过度影响问题、现实世界虚拟化问题、舆论导向的偏颇问题［2］等不断出现。新媒体的发展开辟了大学生思想政治教育的广阔发展前景，但也给当代高校大学生思想政治教育带来了困难与挑战，对于“卓越计划”能否顺利推进起到至关重要的作用。

一、“卓越计划”的战略定位

我国工科人才培养规模位居世界前列，但工程教育水平和培养质量却与发达国家还有较大差距，导致在许多高技术领域科技人才严重不足，发展受到束缚，这已经引起国家的高度重视。党中央和国务院提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列国家发展战略，对我国的工程教育提出了新的要求。在这种形势下，2010年教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)。“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》实施的高等教育重大计划。该计划以培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质工程技术人才作为根本目标，在若干年后全面提高我国工程教育人才培养质量，并构建具有世界先进水平、中国特色的现代高等工程教育体系，从而使我国从工程教育大国走向工程教育强国。

“卓越计划”对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用［3］。“卓越计划”的工作思路是:在总结我国工程教育历史成就和借鉴世界先进国家高等工程教育成功经验的基础上，构建具有中国特色的工程教育模式，以工程实际为背景，以工程技术为主线，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师［4］。

“卓越计划”实施已经三年，但学界开展的各项研究尚处于起步阶段。对于大学生思想政治教育在“卓越计划”中所起作用的研究还不多，思想政治教育的方式方法探索的还不够，特别是在网络时代如何运用新媒体开展“卓越工程师”的思想政治教育相关研究没有跟上，在一定程度上限制了思想政治教育在“卓越工程师”能力培养中的引导和示范作用的发挥。

二、新媒体在“卓越计划”背景下实现思想政治教育功能的实施途径

“卓越计划”培养的是具有较高综合素质的人才，除了花大力气培养他们“卓越”的工程意识、工程素质和工程实践能力，更重要的是让他们树立“卓越”的为国家富强、为社会进步而努力奋斗的人生观、价值观。因此，高校思想政治教育工作者要紧紧围绕这一培养目标，在当今新媒体时代，结合大学生的思想实际，创新“卓越工程师”思想政治教育的方式方法，探索行之有效的新途径，努力为国家培养一支“德才兼备”的高素质工程技术人才贡献力量。这就需要高校思想政治教育工作者把握新媒体发展的本质和规律，构建和完善适应新媒体时代要求的思想政治教育。

1.善于引导学生正确使用新媒体，打造一支政治素质强的思想政治教育工作者队伍。大学生普遍对新媒体感兴趣，往往引领新媒体传播技术，这就要求思想政治教育工作要同步甚至率先掌握新媒体，了解新媒体特征和新媒体文化特点，探究新观念、新途径和新方法，不断改进和加强大学生思想政治教育。在学习使用新媒体的同时，高校思想政治教育工作者更重要的是建立正确的“新媒体观”，坚守原则，牢牢记住自己的工作职责，坚持弘扬主旋律。与此同时，学校要建立健全新媒体信息监管机制，及时收集新媒体平台上大学生思想政治动态，并进行针对性的引导教育，占领新媒体舆论阵地。

2.理顺教育者和受教育者之间关系，确立“互为师生，良性互动”的工作理念。新媒体环境中，信息的选择与利用具有自由化和自主化的特点，学生有自己独立的思考，不相信“权威”。因此，思想政治教育工作者借助新媒体开展思想政治教育工作，想要得到学生的信任和尊重，首先必须充分尊重学生的主体性地位，把握学生的发展特点和人格个性，主动与学生通过新媒体互动，使师生互为信息的传播者和接受者。这就需要思想政治教育工作者改变传统思想政治教育中将大学生看作单纯的“教育对象”的观念，实现教育角色的转换，让双方在思想政治教育中同时成为教育者和受教育者，在新媒体环境中建构和谐互动的现代师生关系。

3.构建新媒体条件下开展思想政治教育工作新模式，灵活运用新媒体。随着新媒体形式日益多样化，对大学生的吸引力和影响力日渐增大，高校思想政治教育工作者在实际工作中也越来越多地使用各种新媒体。怎样有效运用新媒体开展思想政治教育工作，是摆在广大思想政治教育工作者面前的课题。高校思想政治教育工作者要主动介入学生使用的新媒体，进行广泛调研。不同的学生对信息的关注内容和辨识能力呈现出明显的差异。大多数学生能正确运用新媒体，思想是积极健康的，但也有为数不少的学生缺乏正确引导，出现了思想偏差。因此，高校思想政治教育工作者要根据不同学生使用新媒体的具体情况，灵活多样运用新媒体，既可以采用“一对多”的工作方式，更需要通过“点对点”的直接有效的教育，增强思想政治教育的针对性、实效性，实现思想政治工作对全体学生的有效覆盖。

4.探索传统媒体和新媒体结合的工作新思路，实现两者之间的优势互补。尽管新媒体在信息传播中的作用日益明显，但现阶段，传统媒体仍是高校开展思想政治教育工作的重要渠道，具有导向鲜明、公信力较强等独特优势，在相当长一段时间内不可能为新媒体完全替代。开展大学生思想政治教育工作要把握两者之间的区别和联系，比如新媒体环境下建构的虚拟空间不是与现实世界割裂的，而是以现实为基础的，是现实社会的拓展与延伸;所有传统思想政治教育的内容、方法与途径都可以在虚拟空间中组织实施。思想政治教育工作者要不断探索，实现传统媒体和新媒体的有机融合、优势互补，形成高校思想政治教育手段多样化、立体化，确保工作效率的最大化。

［1］ 蓝琳.“卓越计划”视域中的大学生综合素质培养探索［J］.绥化学院学报，2012，(32):155.

［2］ 蒋万胜，张芝龙，刘晓荣，张丽.网络舆论中的双重表达及其博弈［J］.西南交通大学学报(社会科学版)，2013，(5):3－5.

［3］ 中华人民共和国教育部.教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3860/201102/115066.html，2011－01－08/2012－04－09.

［4］ 樊立萍.适应卓越工程师培养的师资队伍建设问题探讨［J］.中国电力教育，2011，(27):3.