立德树人视域下的高校辅导员团队文化建设研究*

张 瑞 焦 艳 李 南

(桂林理工大学 广西桂林 541004)

党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八大报告首次把“立德树人”确立为教育的根本任务,使十六大以来提出的“以人为本”和十七大提出的“育人为本,德育为先”教育理念更深化、更明确。高校辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量,在贯彻落实上级政策要求、维护校园安全稳定,服务学生全面健康成长成才等方面发挥着关键作用[1]。团队文化建设是团队建设的核心与关键,高校辅导员团队建设亦是如此,它代表着该团队的发展方向和趋势。在立德树人理念的指导下加强辅导员团队文化建设,对提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力,建设职业化、专业化的辅导员队伍,提高大学生思想政治教育工作的质量以及人才培养的质量,具有重要的意义。

一、团队文化与高校辅导员团队文化建设

团队文化是一种具有团队个性的行为方式。团队文化是团队在建设、发展过程中形成的,为团队成员所共有的工作态度、价值观念和行为规范。如果说团队精神是团队中人们的一种自觉的意识和追求,那么团队文化则是人们在组织中一种潜移默化的行为方式。团队文化作用的大小与团队文化是否浓郁、团队共同愿景是否明确、团队成员是否具有进取心和合作性非常相关。在一个具有鲜明的集体意识、明确的共同愿景而且团结向上的团队中,其成员没有分裂,不会形成敌对性小派系,这种团队具有极强的外部环境适应性和能及时处理内部冲突及竞争的能力,团队成员都能够明确地理解团队的目标,都认可和接受团队的共同价值观,并在实践中维护和发展团队的价值观。

高校辅导员团队文化是指高校辅导员以团队的形式,以培养大学生成为社会主义建设者与接班人为宗旨,根据实际工作需要和大学生培养需求,对大学生开展的形式多样、主题鲜明、切合实际、效果明显的教育活动,从而指导大学生全面发展、成长成才。通过构建高校辅导员团队文化,增强团队成员的归属感、荣誉感和使命感,焕发强大的创造力和凝聚力,不断增强高校辅导员的执行力和科研能力,有效促进辅导员之间的经验交流、提高辅导员的业务能力、加强优势互补、实现资源共享,从而对于形成强大的思想政治教育合力和良好的育人环境发挥更为重要的作用。

高校辅导员队伍已经成为高等教育系统中的一支特殊的、不可替代的队伍,他们对大学生的成长成才功不可没,在高等教育发展过程中,他们形成了自身特色,形成了共同行为规范和价值信仰,在日常的学生管理工作中,对学生管理工作有着共同的理解、价值和认同,从而形成了独具一格的具有辅导员特色的团队文化。建立良好的辅导员团队文化不仅能够增强辅导员之间的凝聚力、战斗力、创造力和向心力,能为学校其他党政机关输送优秀人才,还能使他们成为广大青年学生的榜样,使青年学生得到极大的收获和帮助。

二、立德树人理念在辅导员团队文化建设中的作用

(一)立德树人为辅导员团队文化建设指明了方向。中央16号文件明确指出,加强和改进大学生思想政治教育基本原则之一,就是要坚持教书与育人相结合。学校教育的最终目的是培养社会主义事业需要的、合格的、全面发展的高素质人才,因此要把思想政治教育放在首要位置。十八大指出要把立德树人作为教育的根本任务,是继承和发扬16号文件精神的重要表现,是新形势下加强大学生思想政治教育的根本要求。立德树人理念为辅导员团队文化建设指明了方向,确定辅导员团队文化建设的主基调就是要立德树人。在进行辅导员团队文化建设时,要强调“育人为本、德育为先”,从战略高度来看待大学生的思想政治教育工作,把立德树人的理念融入到大学生思想政治教育的各个环节,以生为本,深入学生实际,帮助学生解决实际问题。

(二)立德树人为辅导员团队文化建设提出了要求。把立德树人作为教育的根本任务,是高等教育发展趋势的必然要求,是提高教育质量和人才培养质量的必然要求。目前,我国的高等教育招生规模日益壮大,在校生人数快速增加与大学生培养质量下降的矛盾日益突出,因此当前高等教育的主要任务就是提高大学生的素质,辅导员团队文化建设过程中必须明确这一点。立德树人对辅导员团队文化建设提出了明确的要求。辅导员团队文化建设,必须着眼于大学生素质的提高,必须推动大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的和谐发展,杜绝“重智育轻德育”、“重教学科研轻思想教育”、“重硬件建设轻软件建设”等现象,要引导和帮助大学生树立远大理想、立志成才。

(三)立德树人为辅导员团队文化建设提供了思路。辅导员团队文化建设必须紧跟国家政策,结合现实形势,有目的、有针对性地做出战略调整,十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务,是对科教兴国和人才强国战略的深入贯彻,是解决高等教育人才培养数量与质量矛盾的重要举措。立德树人为辅导员团队文化建设提供了思路,告诉辅导员在进行团队文化建设时一定要牢记使命,始终把培养什么人、怎样培养人这一核心问题作为团队文化建设的重中之重。立德树人为辅导员团队文化建设提供的思路是德育为先,促进学生德智体美全面发展,要帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,使其真正成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,为实现中华民族的伟大复兴而努力。

三、立德树人视域下辅导员团队文化建设路径

(一)合理定位辅导员团队的共同愿景。建立共同愿景是形成辅导员团队文化建设的核心动力。推动高校辅导员团队文化建设需要建立一个符合辅导员实际的、清晰的、科学的并可以达到的共同愿景,这也是推动学习型辅导员团队的关键和基础。高校辅导员必须明确团队的共同愿景,即通过辅导员团队文化建设和团队成员的共同努力,坚持“育人为本、德育为先、立德树人”的工作要求,立足工作实际,创新工作方法,提升工作效能,全面提升学生的综合素质,形成具有感召力的辅导员团队文化建设目标[2]。这既是辅导员团队文化的核心也是辅导员工作的终极目标,这个目标必须贯穿于辅导员团队文化建设的全过程,是辅导员团队文化建设的首要职责,也是团队文化建设成功的法宝。成功的辅导员团队应该能把团队愿景转化为具体可行、可量化的绩效目标,并与个人愿景紧密结合起来,这样才能形成强大的凝聚力和执行力,从而减少团队成员之间的利益冲突,实现个人与团队的共同成长和发展。

(二)精心挑选辅导员团队的领袖成员,加强辅导员队伍建设。立德树人要求德育为先、以德服人,辅导员团队的领袖成员更应该如此。辅导员团队的组成不是成员的简单组合,而是成员之间相互协调、彼此分工、共同合作而形成的结果。辅导员团队由团队领袖成员和团队一般成员组成。团队领袖应该是辅导员团队的“舵手”,是辅导员队伍中的领军人物,他们的经验丰富、感召力大、影响力广,一定程度上决定着辅导员团队的文化风格和发展趋势。因此,必须精心挑选辅导员团队的领袖,他不仅要在学生管理工作方面有专长,同时也要具备一定的领导能力;不仅要德高望重,还要有高度负责、以生为本、身先士卒的服务奉献精神;不仅要有权威,还要有平易近人、严于律己、公平公正的良好作风。只有这样,才能挑选合适的辅导员团队的领袖成员[3]。立德树人是教育的根本任务,它适合于团队中的每一位成员。成员是辅导员团队的主体,他们的有效配合构成了辅导员团队,虽然大部分成员都能牢记团队的服务宗旨和精神理念,但难免有部分成员会出现思想松懈、服务意识淡薄的情况。因此,必须加强辅导员团队成员的职业意识教育和责任使命教育,要牢记“育人为本、德育为先、立德树人”的要求。在辅导员队伍中,辅导员大多都是单打独斗,以至于经常出现利益冲突的情况,因此在辅导员团队中就应该避免该情况的发生,辅导员团队是一个小型的具有共同愿景的团体,他们应该以一个共同体的形式出现,他们应代表整个团队的形象和利益,分工合作,优势互补,争取实现团队效益的最大化。

(三)有效完善辅导员团队的激励机制。立德树人指出了高等教育的途径就是“立德”,要坚持“德育为先,以人为本”,通过正面的教育来引导人、感化人、激励人,这种理念对加强辅导员团队文化建设有重要意义。有效实用的激励机制是提升辅导员团队工作积极性的有力措施。在辅导员团队文化建设中,高校要充分考虑人的全面发展理论,根据行为科学管理理论的“行为激励理论”实行相应的激励机制,坚持辅导员团队文化建设与辅导员个人发展、职业发展之间的同频共振,维护辅导员的权益,增强辅导员的职业认同感和自我效能感,在辅导员团队文化发展与个人全面发展的双向互动中实现二者的相得益彰、和谐双赢。如在职称评定、评奖评优、后备干部选拔、待遇等方面有一定的倾斜政策,引入民主参与机制,通过激励促进团队竞争,激发优秀的团队人才脱颖而出,发挥优秀个体的最大自我潜能。有效的激励机制是高校辅导员团队顺利运行的助推器,它可以把团队成员的潜能最大程度地激发出来;同时,相对绩效评价制度也是一种有效的激励措施,它能够在一定程度上反映出团队成员的相应努力水平,除团队成员间进行相对绩效评价外,团队之间也可进行绩效评价[4]。

(四)努力营造辅导员团队的合作氛围。作为辅导员团队的成员,他们需要良好的环境作为团队建设的内驱力,良好的辅导员团队合作氛围就显得相当重要,它可以增强团队对成员的吸引力,提升整个团队的凝聚力和战斗力,从而达到事半功倍的效果。高校辅导员团队文化的建设,应该在满足辅导员工作基本要求的同时,根据各高校不同的办学理念、研究氛围、队伍建设等情况而形成独树一帜、特色鲜明的团队文化,只有这样才能增强辅导员团队的魅力,彰显出不同高校、不同辅导员团队的风采。首先,要强调团结合作意识,让辅导员走出单枪匹马的思维定势,在团队文化建设中实现相互协作、资源共享和优势互补,真正挖掘和发挥每个个体的最大价值。其次,要在日常的工作中加以总结和认识,通过不断学习改革组织本身,在个人执行力、团队文化建设、组织相互作用的共同体中不断强化辅导员的自身和内涵建设,才能更好地促进高校辅导员团队文化的建设[5]。再次,要做好规划,确立好辅导员团队成员的统一行动目标,在工作中突出互助、团结、和谐、创新的工作氛围。只有这样,辅导员团队文化的建设才能优于团队建设,从而促进辅导员团队文化对辅导员队伍建设的引领。

[1]邱 杰.高校辅导员执行力的研究[J].学校党建与思想教育,2011,(1).

[2]樊泽民.团队文化:高校辅导员队伍建设的新路径[J].北京教育(德育),2011,(1).

[3]高进军.加强团队文化培育,促进优秀教学团队可持续发展[J].中国职业技术教育,2010,(21).

[4]邓改娥,蒋小忠.辅导员团队文化建设研究[J].科教文汇,2009,(5).

[5]张 瑞,凌日飞.基于高校辅导员执行力提升的辅导员团队文化建设研究[J].思想政治教育研究,2012,(6).