论朝鲜族革命活动在《中国近现代史纲要》中的运用

胡成健 邵 帅

（延边大学外国语学院 吉林延吉 133002）

论朝鲜族革命活动在《中国近现代史纲要》中的运用

胡成健 邵 帅

（延边大学外国语学院 吉林延吉 133002）

中国朝鲜族在近代中华民族抵抗外辱，争取独立的革命活动中起到了不可替代的作用。在《中国近代史纲要》课教学中可联系中国朝鲜族革命活动史实进行讲解，更好地突出民族院校对《中国近代史纲要》课的区域特色和优势，有利于帮助少数民族大学生树立科学的祖国观、历史观、民族观。

《中国近代史纲要》；朝鲜族革命活动；教育功能

一、朝鲜族在中国共产党领导下参加的革命活动及代表人物

1.北伐战争：1925年11月，叶挺独立团的160名朝鲜族战士参加北伐军。如第2军炮兵连长姜波，第6军炮兵营长李剑云，第6军55团机关枪连少佐教官金俊燮等。1926年8月河圣桥、定泗桥之战，金俊燮率机关枪连歼敌1000多人，俘虏2400多人，最终占领该地。11月，在进攻南昌的战斗中，姜波和金俊燮（其事实保存在南昌博物馆）牺牲，第6军炮兵营长李剑云等朝鲜族指战员以极其高的命中率击退敌军而出名。

2.广州起义：广州起义中朝鲜族参加者共有250余人，其中叶剑英教导团80余人，有朴英等炮兵手；黄埔军校300余人，有第2连连长崔石泉（崔庸键）、李彬等炮兵专家；起义总指挥部杨达夫（毕业于苏联莫斯科军校炮兵科，中共党员）。其战绩主要有袭击堡垒、破坏飞机场、进攻沙河之战等。汪蒋叛变革命后，200余名朝鲜族战士纷纷脱离右派，前往武汉进行中国革命事业。

3.朝鲜义勇军：七七事变后，日本围攻武汉。此时在武汉“朝鲜民族前线同盟”的朝鲜族青年组织部队参加抗日统一战线，翌年在汉口举行“朝鲜义勇队”成立大会并于1941年被重新整编。1944初，太行山根据地的同盟本部及华北支队转移到延安，遂改为“朝鲜独立同盟”，朝鲜义勇军华北支队改为“朝鲜义勇军”。1945年朝鲜独立同盟和朝鲜义勇军的干部和将领先后离开延安进入东北。

4.韩乐然：原名韩光宇，吉林延吉县人氏（今龙井）。朝鲜族最早加入中共的人。七七事变后，同西安事变后亡命于法国的杨虎城将军一起来到武汉，同沈钧儒开展抗日救国工作。1939年4月被任命为李济深将军领导的“前线党政委员会”少将级指导员。1943-1947之间，以画家身份同许多国民党将军往来，成功策反不少国民党将军举行起义或同中国共产党进行合作。1947年7月30日发生空难，不幸罹难。解放后，党中央把他追认为革命烈士并把他生前画的200多幅作品收藏在中国美术馆。

二、近现代中国朝鲜族革命斗争活动与《纲要》课相结合

1.和大革命的事实进行具体讲解。在《中国近现代史纲要》课（以下简称纲要）第四章第三节《中国革命新局面》中，论述了中国共产党在成立后制定革命纲领，组织发动工农运动，积极参与大革命以及对大革命失败的分析与总结，中国共产党一经成立就明确提出反帝反封建的民主革命纲领，发动和领导群众进行革命斗争活动。包括北伐战争中时属叶挺独立团的朝鲜族士兵连在诸多关键性战役中取得不少战绩，就本校民族性特色来说，以大历史观为纲穿插地方的小历史。认识中国朝鲜族历史和民族历史发展的关系。大历史观引领小历史观，小历史观构成大历史观的基础，增强民族自豪感的同时有助于激发学生对整片历史探索的欲望，再而延伸到整节整章纵向贯穿学习。

2.在《对革命新道路的艰苦探索》一节中，特别论述了中国共产党在国民党高压统治下提出了农村包围城市武装夺取政权的伟大革命新道路。在1927年以周恩来为书记的前敌委员会及贺龙，叶挺朱德刘伯承等人，率领北伐军在南昌举行起义，打响武装反抗国民党反动统治的第一枪，紧接着同年12月时任中共广东省委书记张太雷和叶挺，叶剑英领导了广州起义。

不得不值得一提的是海陆丰根据地当时作为中共早先革命活动的主要地区之一，集中了大量朝鲜族爱国革命志士，不断推动和领导了各地武装起义。汪蒋叛变大革命后多达160余名黄埔军校武汉分校的朝鲜族学员在武汉续写了中华民族革命史上不朽的篇章。

3.在《停止内战，一致对外》一节中可联系著名的朝鲜族义勇军的形成和发展过程来具体讲解。这一部分着重强调全民族同仇敌忾，奋起抗战的史实。七七事变后，在中共努力下，以国共第二次合作作为基础的全民族统一路线正式成立，此时日军大举围攻武汉，武汉“朝鲜民族前线同盟”组织的朝鲜族青年参加抗日统一战争。朝鲜族义勇军部队于41年7月重新整编为中共“朝鲜义勇军华北支队”配合八路军，奔赴前线抵抗日寇。44年初，转移到延安进行大生产运动及整风学习，于45年9月重新回到东北。

值得庆幸的是延吉市目前还有5位当年参加过朝鲜族义勇军的老前辈健在，更有以年过古稀的李凤岐老人为代表的老一辈革命先辈被多次评为省级、市级优秀共产党员，耄耋之年不忘奉献祖国人才培养建设，党性觉悟高的他为人民服务意识强烈，时刻告诫身边有志青年把握青春好好奋斗，服务社会服务人民。

三、朝鲜族近现代革命活动史实对《纲要》课程教学的意义

第一，朝鲜族革命活动在对当代大学生进行爱国主义教育和民族团结教育中更具有说服力。《纲要》作为思想政治理论课在全国高校普遍开设，对加强和促进大学生的思想政治教育，帮助大学生确立正确的人生观，价值观，世界观，均具有十分重要的意义。在某些高校具有鲜明民族特色的课程不再是所有学生的必修课，这导致不少民族性高校大学生对少数民族地区认识模糊，对民族问题的重要性和党的政策也知之甚少，很大程度上制约少数民族地区人才的培养。将中国朝鲜族地方史文化资源与中国近现代抵御外来侵略，争取民族独立，推翻反动统治，实现人民解放的历史相结合，有利于少数民族大学生树立科学的历史观、民族观、祖国观。

第二，朝鲜族革命活动能够增强当代大学生对社会主义理想信念的价值认同，坚定当代大学生走中国特色社会主义道路的信念和坚决拥护党的领导的决心。朝鲜族革命活动中朝鲜族人民顽强不屈、不怕牺牲、保卫家乡、保卫祖国同外来侵略者血战到底的革命斗争精神值得学习。一个政党，一个国家，一个民族，只有确立共同的探索信念，才会有强大的凝聚力和向心力共同建设社会主义事业。

第三，正确理解朝鲜族革命活动的代表性能够增强当代大学生对少数民族历史文化特别是朝鲜族历史文化的认识，加强课堂形式下多样的社会实践活动。组织学生参观历史遗迹或请对地方历史文化有较深入研究的专家学者或实践经历者来进行课堂讲座，健在老兵做客课堂教学等活动，学生通过与他们的交流能够加深对教材知识的理解，拓展视野，增长见闻，一改以往导师全程贯穿指导的形式，调动学生自主设题研究，以实践报告，心得形式结合ppt进行小组代表发言制，从而巧妙地将课堂交给学生，激发学生的创新能力为以后教学活动取得良好经验。

中国朝鲜族人民在融入祖国大家庭响应中国共产党领导的同时，也积极投身于革命斗争和祖国边疆建设。在文化的碰撞与借鉴中民族文化不断被充实，民族文化事业继承与保证也不断得到进展。通过对中国朝鲜族地方历史文化资源与《纲要》课相结合教学模式方法与手段的研究，增强《纲要》课程教学的时效性，探究出民族院校大学生民族精神教育的有效路径，有效地推动教材体系向教学体系的转变。

[1]孙春日.中国朝鲜族社会文化变迁史.延边教育出版社,2002.

[2]潘晓东.论黔南红色资源在_中国近现代史纲要课中的运用[J].黔南民族师范学院学报,2011(1).

[3]徐莹民.论民族高校的特性与思想政治理论课的创新[J].思想政治教育研究,2006(5).

[4]傅敏,陈明龙.“中国近现代史纲要”课民族责任感教育的原则与方法[J].教育与职业,2008(3).

[5]曾雅丽.论红色资源对当代大学生的教育功能[J].长春理工大学学报,2013(2).

Application of the Korean revolutionary activities in the "Outline of Chinese modern history"

Hu Cheng-jian, Shao Shuai

(The School of Foreign Languages, Yanbian University, Yanji Jilin, 133002, China)

The Korean Chinese plays an irreplaceable role in modern Chinese resistance against foreign invasion, fight for the independence of the revolutionary activities. May contact the Chinese Korean revolution historical facts to explain in the "Outline Chinese modern history" teaching in universities and colleges for nationalities, to highlight the "Outline of modern Chinese history" course of regional characteristics and advantages, to help minority students to establish a scientific view of the motherland, historical view, national view.

"the outline of Chinese modern history"; Korean revolutionary activities; educational function

K313.4

A

1000-9795（2014）01-0003-01

［责任编辑：董 维］

2013-12-05

胡成健（1991-），男，吉林桦甸人，延边大学俄语系在读学生，从事中国近现代史方向的研究。邵 帅（1991-），男，陕西宝鸡人，延边大学日语系在读学生，从事中国近现代史方向的研究。

本论文为延边大学学生工作处“本科生学术研究”课题项目成果，指导教师：马克思主义学院纲要教研室彭怀彬老师。