非英语专业师范生英语词典使用情况调查与研究

韩志花

（集宁师范学院 内蒙古集宁 012000）

非英语专业师范生英语词典使用情况调查与研究

韩志花

（集宁师范学院 内蒙古集宁 012000）

本文通过对集宁师范学院2012级共200名非英语专业大二学生使用英语词典情况进行问卷调查，初步了解学生使用现状和所存在的问题，旨在为今后教师影响和指导学生购买以及使用词典提出相应的建议。

非英语专业；英语词典；相应建议

词典是英语语学习者非常重要的工具书之一。词典在语言学习和运用的过程中，扮演者非常重要的角色。很多研究表明学习时使用词典能促进英语学习者思维能力的发展，使用词典的人比不使用词典的人学到的英语知识更多，学习更高效。养成随时使用词典的习惯对于学生的英语听说读写译能力的发展都会产生积极的影响。很多研究者都对自己所在院校的学生使用词典的情况做了调查，本文也对集宁师范学院非英语专业学生英语词典使用情况进行了问卷调查研究，旨在为该校师生提供相应的建议。

一、调查设计

本次调查的对象是笔者随机选取的集宁师范学院2012级非英语专业200名大二学生。主要采取问卷调查的形式,由笔者在课堂上发出，学生答完后立即收回，有效试卷还是200份，之后笔者采用简单的统计计算归纳分析法对获得的数据进行整理。

二、调查结果

1.你何时开始使用词典：

A.小学60人30% B.初中70人35% C.高中40人20% D.大学30人15%

2.你如何看待英语词典在英语学习中的作用：

A.很重要40人20% B.比较重要60人30% C.一般80人40% D.不重要20人10%

3.英语教师是否讲解过选购词典、使用词典的方法：

A.总是30人15% B.很少110人55% C.有时 50人25% D.经常10人5%

4.你选择英语词典的首要标准是什么(复选)：

A.经济100人50% B.实用130人65% C.质量110人55% D.词量90人45%

5.你在下列哪种情况下英语词典使用频率最高(复选)：

A.阅读170人85% B.翻译140人70% C.写文章70人35% D.听说20人10%

6.你是否阅读词典的前言、使用说明材料或后面的附表：

A.从不80人40% B.偶尔100人50% C.经常 20人10% D.总是0人0%

7.你一般关注所查生词的哪部分(复选)：

A.词义150人75% B.词类50人25% C.用法110人55% D.发音拼写140人70%

三、问卷分析

从上面的问卷分析可以看出大部分学生们从初中开始用使用词比例为35%，小学次之30%，从高中和大学开始使用的也有。可见我校大部分学生从小萌发使用词典的意识不是很强烈。这是因为他们大部分人不太重视词典的作用，这从第二题可以看出，40%的人认为作用一般，只有20%的人认为很重要。当问及英语教师是否讲解过选购词典、使用词典的方法时，55%的人认为老师很少讲解。只有5%学生们认为老师经常会讲解。可见教师对于讲授词典用法的意识淡薄。学生在购买词典时没有统一的标准，不知该看重词典的哪些特性。使用词典的频率比较多的是85%的人和70%的人分别选择阅读和翻译。而对听力和口语情况下使用词典的频率很低，在听说中遇到生词不愿去查阅英语词典来扫清障碍，看来学生不注重听说能力的培养。第六题选项最多的是50%的人选择偶尔会阅读词典的前言附录，而只有10%的人会经常这样做。可见学生不能充分有效地利用词典里的有效资源。最后一题大部分学生查生词时关注最多的是词义和发音拼写，其他信息关注不多，不愿对词典里更多的知识进行积累。

四、存在的问题

1.学生认识不到词典的帮助作用，使得词典的有效利用率低。我校很多同学从小使用英语词典的意识淡薄，有的学生甚至从高中、大学才开始使用。他们也不知道该如何选择词典，在购买时不能正确地选择适合自己的词典。还有些同学即使买了词典以后，也不愿认真地阅读词典的前言、使用方法、附录等必读内容，不了解词典的体例，不知道如何有效地使用词典。学生使用词典的大部分情况是为了扫清阅读和翻译当中的障碍，对于听说当中遇到的问题没有使用词典的习惯，反映了学生对听说技能的加强没有很好地重视起来。对词典的使用目的比较单一，大部分情况就是查生词，查不认识词的拼写和汉语词义。而且只看一条词义，不注重其它相关的解释。

2.教师指导学生购买和使用词典的力度不够。大学英语教师虽然也有鼓励学生在英语学习中使用词典的时候，但是却很少能挤出时间给学生详细地讲解如何购买适合学生的词典，如何有效地使用词典。绝大部分教师并没有把教授学生使用词典的有效方法纳人到教学计划中去。他们对于使用词典的方法和策略没有给予足够的重视，很少在平时有意识地提醒学生多用词典，其实学生使用词典查词的能力并不是与生俱来的，需要长期地专门培养。

五、解决问题的方法

查阅词典在英语学习中是一种有意识的活动。有意识的学习有助于语言的记忆和习得, 这一点在第二语言和心理学文献中已有了明确阐述(赵卫2004,2)。所以大学英语教师应该在学校开设讲座课，系统地讲解如何购买合适的词典和如何有效地使用词典。通过讲座帮助学生对英语词典有个全面认识，让学生了解词典的类型，功能，特征及其使用方法。教师可以在课堂内外安排一些运用英语词典进行查找探索的活动, 启发学生充分利用词典的各项功能，认识词典中的特殊符号和记忆词典使用说明和附录的内容。这样学生既不会在查阅中不知如何着手，又可以抓住有用信息。教师要让学生意识到词典在英语学习中的起着很重要的作用, 要培养学生随时携带词典随时使用词典的好习惯，这样就可以逐渐并且持久地形成熟练使用工具书去独立解决问题和获取知识的能力。学习英语没有捷径可走，学生需要在利用英语词典学习中不断地积累相关的知识。如果能在查词典时多看看其他的语言信息，长期坚持下去，对以后学习是受益匪浅的。

六、结束语

从上面的调查研究中我们可以看到养成良好的使用词典的习惯对于英语学习是非常有用的。学生要清楚地意识到购买适合自己学习阶段的英语词典以及正确有效地使用词典是培养自己自主学习能力的重要方式。希望我校教师和非英语专业学生都能重视对词典的使用，从而提高英语教与学的水平。

[1]赵卫.非英语专业大学生英语学习中词典运用的策略调查[J].外语界,2004(02).

[2]郎建国，李晋.英语学习词典使用情况调查与思考[J].北京第二外国语学院学报,2003(06).

[3]何家宁.词典使用研究述评[C].上海:上海外语教育出版社,2003.

Study of English dictionaries used by non-English Normal College students

Han Zhi-hua

(Jining Normal College, Jining Inner Mongolia, 012000, China)

This paper investigates 200 non-English major sophomore students of Jining Normal College by questionnaires to study how they buy and use their English dictionaries in their studies and to know what problems they encounter when they buy and use English dictionaries. This article aims to provide college English teachers with some corresponding suggestions of influencing and guiding students to buy an d use English dictionaries.

non-English major; English dictionaries; corresponding suggestions

H316

A

1000-9795（2014）06-0398-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-11

韩志花（1977-），女，内蒙古人，助教，从事外国语言学及应用语言学研究。