云南边疆民族地区高校思想政治理论课实践教学模式探析——兼论德宏师范高等专科学校实践教学模式的探索

桂芳玲

（德宏师范高等专科学校思政部 云南芒市 678400）

云南边疆民族地区高校思想政治理论课实践教学模式探析
——兼论德宏师范高等专科学校实践教学模式的探索

桂芳玲

（德宏师范高等专科学校思政部 云南芒市 678400）

对云南边疆民族地区高校思想政治理论课实践教学的现状进行分析，结合德宏师范高等专科学校的思想政治理论课实践教学，探索出一套适合边疆民族地区高校的思想政治理论课实践教学模式，即一条主线，两个目标，三个原则，四个结合，五个项目工程，六项活动。

云南边疆；思想政治理论课；实践教学模式

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创新精神的重要途径。实践教学是高校思想政治理论课课堂教学的延伸，是思想政治理论课教学过程中一个重要的环节。云南地处祖国西南边陲，是我国少数民族最多的省份，构建适合边疆民族地区高校的思想政治理论课实践教学模式对于各族大学生深入实践，传承民族文化，坚定走中国特色社会主义道路的信心，有效地开展和实施思想政治理论课的实践教学具有十分重要的意义。

一、云南边疆民族地区高校思想政治理论课实践教学的现状

目前，云南边疆民族地区多数高校十分重视思想政治理论课实践教学的改革，很多学校取得了可喜的成绩。而一些学校由于受到各种因素影响和条件所限，实践教学仍然存在诸多问题，影响着思想政治理论课实践教学的广泛开展。

1.实践教学缺乏完善的管理机制。目前，多数云南边疆民族地区高校缺乏一套完善的思想政治理论课实践教学管理机制。高校思想政治理论课的实践教学应该像其他专业课程一样，纳入到高校教学的整体规划和教学大纲之中，应该有明确的教学目标，科学的教学实施方案，规定的教学学时，规范的考试体系等，在人、财、物方面进行统一管理。很多学校由于教学大纲不完善，教学目标不明确，导致思政课教师在组织实践教学时比较主观随意，学生也不够重视，收效甚微；有的学校虽然制定了相应的实践教学实施方案，但是仅局限于参观考察、志愿服务等几项常规的社会实践活动而已，导致学生的积极性不高；有的学校安排的实践基地没有针对性，导致实践教学与理论教学难以衔接；有的学校安排的参观考察只有少数学生能够参加，而绝大多数学生没有机会参与。

2.实践教学缺乏相应的保障机制。思想政治理论课实践教学的顺利开展需要一定的经费保障，云南边疆民族地区一些高校对思政课实践教学的重视不够，经费投入不足且无保证。特别是近年来随着学生数量的增加，而思想政治理论课的经费却不见增长或增长缓慢，问题就更为突出。一些高校甚至没有为该课程的实践教学设置专项活动经费，有的院校虽然划拨了专项经费但是数量有限，致使能组织开展的实践教学活动十分的有限。

实践教学基地的保障也是保证思想政治理论课实践教学顺利开展的重要因素之一。由于受到客观因素的制约，思想政治理论课实践教学基地的建设处于一种不平衡状态，多数高校没有形成一批具有特色的校内外实践基地。有的高校虽然在一些革命圣地、纪念馆、社区和单位建立了实践教学基地，但是还是无法满足庞大的学生群体；一些高校的实践教学基地仅局限于爱国主义教育基地，实践教学资源严重不足，难以调动学生的积极性；一些高校联系的实践教学基地是临时性的，靠的是熟人的关系，去生疏的单位联系却很难成功，因此没有稳固长期的实践教学基地，难以保证实践教学活动有效的开展。

3.实践教学缺乏规范的考评机制。目前，云南边疆民族地区大多数高校已经把思想政治理论课实践教学纳入了学生该课程成绩考核的范畴，学生实践教学的最终成绩是以学生撰写的书面实践报告作为依据，这样的考评机制导致学生只重视有没有实践报告或实践资料，而忽略了参与过程。部分学生即使参与了实践活动但也是抱着应付的心态，有的同学根本就不参加，实践报告也是从网络上下载或者抄袭他人，因此这样的考评机制难以全面衡量学生的实践能力，严重影响实践教学的实效。

4.实践教学缺乏有特色的教学模式。目前，云南边疆民族地区大多数高校缺乏一套完善的、适合本校的、具有特色的实践教学模式。对思想政治理论课实践教学模式的凝练不是一件容易的事情，云南边疆民族地区高校地处祖国边疆，与外界的信息交流相对较少，加之部分高校对实践教学的教学目标和能力的培养认识不清、经验不足，因此难以提出完整的、具有特色的实践教学模式。思想政治理论课如果没有一个稳固的、完善的、有特色的实践教学模式，就难以形成系统化、体系化的长效机制，将会影响思想政治理论课实践教学的有效开展。

二、探索新型思想政治理论课实践教学模式

为了实现实践教学管理的科学化、规范化，更好地加强对实践教学工作的指导和监督，我校已逐步探索出了一套适合边疆民族地区高校的思想政治理论课教学模式。即一条主线：德智体美，育人为本，德育为先；两个目标：以提升创新思维为能力目标、以塑造高尚品德为情感目标；三个原则：贴近实际、贴近生活、贴近学生；四个结合：坚持教书与育人相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持政治理论教育与社会实践相结合、坚持教育与管理相结合；五个项目工程：用爱导航、景颇族联会、傣族联会、德艺馨广播站、时代先锋演播厅；六项活动：读一本好书、听一次专题讲座、参加一次公益活动、参加民族节日活动、参加社会实践考察、撰写综合实践报告。六项活动以五个项目工程为主要载体，开展形式多样的实践教学活动。

(一)独具特色的六项活动

1.读一本好书。要求每位学生必须利用课余时间阅读一本好书，范围包括历史经典、文学名著、马列经典、伦理著作等。要求学生把阅读与思考相结合，阅读完所选书籍后，要对所阅读书籍的主要观点和内容进行概括或提炼，对书的精髓要有所体会和把握，然后撰写一篇心得体会。通过开展读书活动，引导学生养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，自觉做到学有所悟、学有所得、学有所成。

2.听一次专题讲座。要求每位学生必须听取校内外专家、学者以及教师的相关专题讲座一次，或听取芒市有关部门举办的专题讲座一次，记录讲座相关内容并有所思考。

3.参加一次公益活动。要求每位学生利用课余时间和节假日必须参加一次由学校或校外单位组织的社会公益性活动，如参与法律法规的宣讲和咨询，到敬老院、福利院等慈善机构献爱心、做义工，或以志愿者的身份参加民族节庆、禁毒防艾等服务活动，使学生学到课堂内学不到的知识。

4.参加民族节日活动。积极组织学生参加德宏州重要的民族节日活动，如泼水节、目瑙纵歌节等，引导学生认识和传承少数民族优秀传统，弘扬民族文化精神，培育和塑造学生民族团结观。

5.参加社会实践考察。结合理论学习，组织学生到本地有特色的纪念馆、单位等实践基地参观考察，如滇西抗战纪念碑、松山战役旧址、中缅远征军旧址、木康检查站、德宏州戒毒所、三台山民族博物馆等，并完成《社会实践考察学分登记表》。

6.撰写综合实践报告。要求学生运用所学的思想政治理论课的理论知识，结合自身参加的社会实践活动，联系社会热点、难点，撰写一篇论文或调研报告，三年制学生不得少于3000字，五年制学生不得少于1000字，以此提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

(二)精彩纷呈的五个项目工程

1.用爱导航社。“用爱导航”社团成立于2005年6月，由校党委副书记景德萍老师一手创办，是德宏州唯一的以“禁毒防艾”为主题的公益社团。九年来，“用爱导航”社团通过实实在在的活动，积极践行“用心呼唤希望，用爱导航生命”的宗旨，得到了校内外的广泛认可和喜爱。2009年在“‘三下乡’暨禁毒防艾宣传进千村”活动中，荣获“省级三下乡重点服务团队”，在2013年，“用爱导航”社被评为全国优秀大学生社团，成为校园一大公益品牌。自2005年第一次活动成功举办以来，社团的禁毒防艾活动一次比一次成熟，真正做到了更深入更全面地参与到德宏禁毒防艾人民战争中。“用爱导航”的志愿者们都有一个共同的心声：“在我心中，曾经有一个梦，要让歌声让你忘掉所有的痛——这就是用爱导航社。”用爱来驱散阴霾，用爱创造美好家园。

2.景颇族联谊会。2007年在学校领导的关心和支持下成立了“景颇族联谊会”，目前现有成员80多人。多年来，随着“景颇族联谊会”的发展，其成员除了景颇族的学生外，已经有越来越多的其他民族的同学成为了社团的一员。从成立至今，“景联会”集中开展新生民族团结教育周、民族服饰大赛、民族歌舞大赛、民族传统体育项目竞技、民族传统美食节、民族团结系列报告会、专家讲座、民族传统节日庆祝等系列活动，丰富了学校的校园文化活动，目前已经发展成为学校校园文化建设的品牌工程之一。“景联会”对于传承景颇族传统民族文化，弘扬民族精神，增强民族学生的自豪感起到了不可或缺的作用。

3.傣族联谊会。“傣族联谊会”成立于1994年，现有成员100多人，是我校较早的学生社团之一，隶属于原德宏教育学院。2006年德宏教育学院正式更名为德宏师范高等专科学校，“傣族联谊会”保留下来，并由学校直接管理，学校专门选派一名傣族教师指导社团开展工作。从成立至今，“傣联会”通过组织一系列有益的活动，与“景联会”一起已经发展成为学校校园文化建设的品牌工程。“傣联会”对于传承傣族传统民族文化，对师生进行民俗教育、民族团结教育、爱国教育、民族观教育起到了非常重要的作用。

4.德艺馨校园广播站。校园广播是校园文化建设的一个重要组成部分，是学校教学管理中实施德育教育的一个重要环节，是传播科学文化知识，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面推进素质教育，营造浓郁的人文气息，点缀校园文化气氛的主阵地。它充分发挥舆论阵地的作用，积极为学校开展的各项活动做好宣传工作。它充分发挥自己喉舌作用，使之成为了对我校学生进行思想政治教育的宣传阵地，真正做到了“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”广播站在每一学年的招新中，招募了一批又一批优秀的播音爱好者，为校园广播站注入了新鲜的活力和新生元素。现广播站拥有成员20余人，共有两个部，分别为播音部和编辑部，大家各司其职，尽心尽力的把好节目奉献给大家。随着我校规模的不断扩大和在校学生的增加，校广播站也在不断的发展，影响力也在日益增加。在2011年6月16日，学校为广播站重新命名为“德艺馨校园广播”，还为广播站配备了新的播音室，使广播站的宣传力度更强了，影响力更大了。

5.时代先锋演播厅。时代先锋演播厅是我校宣传党的路线方针政策，对大学生进行思想政治教育，播放教学视频资源的重要场所。演播厅每学期向全校每个教学班学生开放两次，播放资源由思政部提供，具体的播放工作安排由校团委负责。演播厅自成立以来，已先后组织师生观看了大量爱国主义题材的教学视频资料。为了将思想政治教育与学生兴趣结合起来，思政部根据现实需要及时购进红色经典电影，如《建国大业》、《建党伟业》、《南京南京》等。同时，演播厅也为学校学术交流搭建了一个平台，学校每个学期邀请专家学者来做学术报告，活跃了学校学术氛围。

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)[EB/OL].(2010- 07- 30)http://www.edu.cn/zong_he_ news_465/20100730/t20100730_501914.shtml.

[2]郁大海.高校思想政治理论课实践教学运行机制创新研究[J].探索,2008(2).

On Yunnan frontier regions of the ideological and political theory course teaching mode --On the practice of Dehong Teachers College Teaching Mode

Gui Fang-ling
(Ideological and Political Department of Dehong Normal College, Manshi Yunnan, 678400, China)

On the Yunnan frontier minority area college ideological and political theory teaching present situation carries on the analysis, combined with the practice of Ideological and Political Theory Course Teaching in Dehong normal college, exploring a suit of colleges in frontier minority area of Ideological and political theory coursepractice teaching mode, which is a main line, two goals, three principles, four combination, five project, six items of activity.

Yunnan border; ideological and political theory course; practice teaching mode

G641

A

1000-9795（2014）06-0042-02

［责任编辑：董 维］

2014-03-11

桂芳玲（1979-），女，湖北黄梅人，讲师，从事哲学、思想政治教育研究。