高校校园景观小品的地域性设计研究

姚 俊

（湛江师范学院生命科学与技术学院 广东湛江 524048）

高校校园景观小品的地域性设计研究

姚 俊

（湛江师范学院生命科学与技术学院 广东湛江 524048）

一个优秀的校园景观小品应具有地域性和文化性，力求创造出有地方特色的，有形象特征的校园景观小品是设计的本质要求。本文首先通过对地域性在校园景观小品设计中重要性的阐述，然后再对景观小品的定义进行阐述，并以湛江师范学院校园景观小品设计为例进行优缺分析，最后提出地域性方法对校园景观小品营造的启示，从而进一步为高校校园景观小品设计提供参考资料。

景观小品；校园历史；校园文化；地域性

一、校园景观小品的概述

校园里的景观小品顾名思义是对校园室外空间起点缀作用的，既可单独成为的一景，也可以和其他类型元素共同构成景观。优秀的景观小品往往能给人耳目一新的感觉，达到心灵上的共鸣，从而表达出特有的地域文化和校园历史人文精神。在校园景观小品设计中要以校园历史文脉和地域文化作为设计源泉，依据它所特有的历史文化内涵来选定空间位置，从生态角度出发才能塑造出的别具一格的校园景观小品。

二、地域性在校园景观小品中的实际案例应用分析

在学校的发展过程当中所修建的景观小品体现着每个不同时期所留下的痕迹，直观具体的展示了当时校园的历史文化内涵、时间和空间的延续。好的校园景观小品既能体现一个历史的延续过程，又反映着一个历史的发展阶段。

2.1 湛江师范学院概况

湛江师范学院位于中国大陆最南端的海港城市湛江市。湛江市地处粤桂琼三省交汇处，西濒美丽的北部湾，南隔琼州海峡与海南岛隔海相望，东临浩瀚南海，背靠大西南。湛江属于边缘热带性气候。独特的地理和自然环境孕育了丰富的植物资源，适宜的气候可以满足多种生态型观赏植物的生长，便于校园景观的营造。

2.2 高校校园景观小品设计的合理性

2.2.1 校园历史文脉的延续

湛江师范学院历史悠久，前身可追溯到明朝时期创办于雷州府城的雷阳书院。雷阳书院是粤西地区文化的重要发源地之一。而湛江师范学院的古榕广场的设计灵感正好来源雷阳书院，在设计中将湛江的地域文化和校园历史文脉相融合和保护，遵循“礼乐合一、以人为本”的空间布局总体原则，具体设计如下：首先是借鉴明清时代的古牌坊，重现了当年“雷阳书院的大门”，两边的楹联是三百多年前“雷阳书院”的山长陈乔森所撰。楹联表达了雷阳精神：尊师重道，为人师表，身体力行，言传身教，匡时济世，进一步体现当地的人文历史与校园文化。沿着轴线向下的是龟背石和广场正中的地台铜浮雕，体现了延续师范教育文脉。最后是文化景墙，雕刻着雷州三陈的简介。广场两侧两边是4棵有百年历史的古榕树，它见证着学校的辉煌历史，象征着一种生生不息的生命力。

2.2.2 植被的合理应用，创造可持续发展的生态校园

为了充分发挥植物料的自然姿态，湛江师院在进行绿地系统规划时，结合功能的要求来选用自然式、规则式和混合式的植物配置模式。在校园出入口、主干道、主要建筑附近选择规则式种植。在休闲绿地、生活区、次要建筑附近采用自然式种植多。尽量使每种植物都能在适应的土壤、气候、水分、光照等条件下生长，同时还要满足观赏、防晒、防护的功能需求。在充分合理运用植被的同时，通过植物的点缀营造景观小品，如湛江师院学院新区图书馆前的“百年树人景观石”和大门入口处的小花坛设计，通过运用景观石和乔木、草坪、花灌木的精心设计布局，再将校训“崇德、博雅、弘志、信勇”刻于景观石之上，让师生们一进入校园就能凝聚大家的视线，起到画龙点睛的作用。进一步突出了师范院校独特的人文精神，治学风格、教育理念。使学生在环境中体会到校园文化、陶冶学生的情操，践行校训精神，使这种精神代代相传，发扬光大。

2.3 高校校园景观小品存在的不足

2.3.1 校园道路及公共设施组织不合理

校园道路是校园景观环境的基本骨架，有序串联着建筑、各类室外空间。而师范学院因为早期规划设计不足的导致了交通流线的不合理，尤其是安设与各级道路边的各种方向指示牌的缺失，使得人们容易在校园中迷失方向，大大降低了校园各个空间与景观要素的可达性。加上新区通往旧区的途中经过老师的住宿区，路面人行道路分级不明确，且路面较窄，给老师的生活造成了很大的影响。

2.3.2 缺乏与环境的有效交流

校园景观小品是传递高校精神、专业气质和校园文化的一个重要的载体。然而，高校中部分景观小品设计过于平庸，缺乏艺术加工；只是强调纯粹造型和摆设，没能表达出校园和地域文化内涵。校区的宣传栏造型设计过于简陋平庸，也没能反映出学校的特质。还有学校新区新建的大草坪，这种“好看”却不好用，没有休憩功能，使得学校整体生态环境受到了很大影响，不仅难以形成良好的校园生态环境和小气候，还会引发水土流失、沙尘暴等情况的发生。

三、地域性对校园景观小品营造的启示

3.1 以人为本

高校校园景观小品设计，不仅要考虑各种活动所需的面积大小、功能需求、空间尺度等，更要考虑师生们的精神上需求。

具体的实施方法：根据相关规范，融入“以人为本”的设计原则，对各项功能设施进行合理的设计布局。尤其是校园道路交通不合理的情况非常普遍，需要加以重视；导向设施不仅需要在主要道路进行设置，还要在一定高低变化的支路或小径上安设，以充分保证在校师生，以及以散步休闲为目的的周边居民在夜间活动的安全。

3.2 尊重自然、和谐共存

重视并合理利用校园的自然景观资源，使人工与自然环境和谐共处，有力于校园景观小品的创造。

具体的实施方法：在校园景观小品的设计中可运用当地的土、植物、木材、水、石材等资源，采用环保的施工方式，与周围的环境建立起一种和谐共生的关系，体现出源于自然、归于自然的设计理念。

3.3 传承和保护历史文化

高校景观小品的形成发展与历史文脉的延续有着密切的关系。校园景观不能割舍时代，更不能割舍学校的发展历史与文脉。文脉、精神、历史是其设计理念上的重要组成部分，对悠久的校园传统的延续传承，是校园景观小品最好的表现形式。

具体的实施方法：在设计中学校的新老校区可以以空间文化塑造作为切入点，对于老校区着重保留、修缮、与延续。对新校区应关注如何挖掘、融合、与创新。在校区较大的公共空间中进行小品设计时最大限度的挖掘校园的内在精神，让其景观小品具备强大的象征力和感知力。

3.4 突出校园个性化特色

随着大学校园规模的不断扩大以及校园建设的不断深入，个性鲜明、富有特色是大学发展的必然趋势，景观小品作为校园景观不可或缺的组成部分也必然具有这一特点。

具体的实施方法：校园景观小品如何凸显它的个性化就必须把可持续发展生态环境和弘扬地方特色作为设计的首要原则，以校园文化及地域文化作为指导思想，在设计中与周围环境相协调统一，这样才能进一步使学生体验和解读到校园环境所传递着大学文化精神。

结语

景观小品作为校园环境建设的点睛之笔，其恰当合理的设计尤为重要，好的校园景观小品的设计应该注重学校的人文性、历史性、自然性和特色性。以提高学生审美品位、潜移默化地陶冶学生情操，达到感化人、教育人的教育目的。

[1]陈雪.传统乡土建筑的当代价值与设计借鉴[J].建筑知识,2008:06.

[2]章瑾.文化与生态意识下的大学景观设计[J].中外建筑,2010:133.

[3]张园园.高校校园人文景观优化设计研究[D].湖南:湖南农业大学硕士学位文,2010,13.

Study on the regional design of university campus landscape sketch

Yao Jun

(College of Life Science and Technology, Zhanjiang Normal University, Zhanjiang Guangdong, 524048, China)

An excellent campus landscape sketch should have regional and cultural features, in order to create local characteristics, image features of the campus landscape is the essence of design requirements. Firstly, the paper explains the importance of regional in the campus landscape design, and then analyzes the definition of landscape sketch, and the Zhanjiang Normal University campus landscape design as an example to analyze advantages and disadvantages, and finally put forward the regional methods on campus landscape sketch create inspiration, so as to provide reference material for design of university campus landscape sketch.

campus landscape; history; campus culture; regional

G640

A

1000-9795（2014）06-0181-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-02

姚 俊（1984-），女，湖北武汉人，助教，副教授，从事景观园林设计研究。

湛江师范学院自然科学一般项目（L1207）。