将运动成就感融入小学体育教育的建议

于宪博 李 陶

(深圳市龙岗区坂田街道花城小学 广东深圳 518129)

将运动成就感融入小学体育教育的建议

于宪博 李 陶

(深圳市龙岗区坂田街道花城小学 广东深圳 518129)

目前对于运动成就感的理论和研究不多，在体育课中的作用也没有充分的得到重视，本文对运动成就感提出了一些看法，以期能够提高运动成就感在体育教学中的被重视程度，以及对体育课上提高运动成就感的方法和手段做出一些建议。

运动；成就感；小学体育教育

在日常的小学阶段体育教育中，大部分的学生对于体育课是感兴趣的。然而，从实际的教学中发现并且查阅了相关的资料表明，我国小学阶段学生的运动兴趣是随着年龄的增长而下降的，学生喜欢体育课更多的是喜欢课程中可以自由活动和发挥的部分，而对于教学大纲中的教学内容的认可度和感兴趣程度并不是很高，表现为在教学过程中的精力不集中、情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。学生在这种心理状态下学习，不仅对自己的身心发展不利，而且会影响其他同学的学习积极性，从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。

一、运动成就感

1.运动成就感的含义。运动成就感是指完成某一项运动或某一场比赛后，为自己所得到的运动过程或运动成绩感到愉快或成功的感觉。查阅资料发现，对于运动成就感的提高有利于提高人们对于该项运动的兴趣，通过别人对于自己运动技能的认可使自己获得更多的运动快乐。

2.提高运动成就感的意义。提高学生参与身体运动的兴趣，当学生在体育课的过程中，进行体育锻炼的项目可以进行选择的时候，学生基本上都会选择自己相对于熟悉和从事过的项目进行活动。学生在运动中得到了认可自然而然就会更加喜欢参与到运动中来，从而有效的提高了学生参与身体运动的兴趣。

培养学生终身体育的运动习惯，小学阶段的体育课根据教学大纲在不同的年级和阶段会有不同水平的教学内容，在每一个内容的教学过程中，均给学生建立起运动成就感必然对学生参与运动的热情给予积极的鼓励作用，当学生对每一项运动和运动技能都抱有极大的参与热情的时候，会在一定程度上养成终身体育的运动习惯。

二、小学体育教育

我国现阶段“班级授课”的形式是在小学阶段的体育课使用最多的上课形式，大多数班级的组成人数在四十五人左右。体育教师如何在有限的时间内让班级内的每一名学生都得到适度的身体训练，是一个较难解决的问题。

三、将运动成就感融入小学体育教育的方式

1.将体育教育的重要性落实到行动上。随着我国青少年学生的身体素质持续下降，青少年学生的体育锻炼和体育课也越来越得到人们的重视，然而思想上的重视并不足以改变目前的现状，只有将思想上的重视落实到行动上才能对我国青少年的身体健康状况的改善提供帮助。在小学阶段保证体育课的数量和质量是完成这一重任的必要前提，在日常教学过程中，避免占用体育课时间，保证每周三节体育课是对数量的有效保障。

2.对于体育课的教学内容设置不同的目标。在小学体育教育阶段，学生的身体素质发展并不均衡，有的学生身体素质较好，有的学生身体素质较差，因此完全一样的教学目标和要求不能够完全满足所有学生的身体锻炼要求，目标定得过高会使身体素质差的学生对完成教学目标失去信心，从而挫伤他们进行身体锻炼的积极性与兴趣。目标定得过低，又会使身体素质较好的学生觉得索然无味，达不到更好地锻炼身体素质的目的。

3.在体育课中增加表扬和肯定的语言及行为暗示。根据教育心理学的研究表明，鼓励性和表扬性的言语和行为对于小学适龄阶段的儿童的行为会产生积极方面的影响。因此我们在体育课的过程中，对于学生的表现给予肯定和表扬可以更好的促进学生的锻炼行为和热情。比如在分组比赛过程中，对于胜方和负方都应该给予正面的积极评价，对于失败的一方应该找出他的闪光点进行表扬，即使要指出某位学生的缺点和不足之处也可以采用一种委婉可以让学生接受的语气

四、在实际体育工作中出现的问题与解决

1.体育运动与学生安全的矛盾。现阶段的物质生活水平不断提高，家长对学生的运动安全也变得格外重视，在体育课的过程中如何避免不必要的运动损伤是一个非常重要的问题。首先，体育课安全意识指导必须清晰明确，体育内堂课，要强调体育课的安全纪律，通过语言与多媒体的教学确保每一名学生都清晰的了解了体育课的课堂纪律，在心中植入强烈的安全意识。其次，体育课中的准备活动一定要充分、合理，让每一名学生从心理到生理均做好了参与运动的准备。第三，课程练习中，安全隐患要逐一排除，包括场地的隐患、器材的隐患、技术动作存在的风险隐患等。

2.克服学生的运动羞涩感，鼓励展示自己运动技能的行为。运动羞涩感主要指在运动过程中过分关注别人对于自己身体行为的看法、评价，从而影响到自己对运动的参与热情与行为。在体育课中，教师通过语言鼓励和身体语言对学生的运动情况给予积极性的引导，有助于学生更好的克服运动羞涩感。运动羞涩感并不是每个学生都会存在的，主要集中在少数较为敏感的学生中，教师应该在体育课中做到及早发现，及时鼓励，正确干预。

[1]杨洪霞.小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J].新课程导学,2013(06).

[2]侍崇艳,刘峰.苏北小学体育教师体育游戏运用特征研究[J].南京体育学院学报(自然科学版),2012(06).

Blend in sports achievement elementary school physical education

Yu Xian-bo, Li Tao
(Shenzhen longgang district huacheng sakata street primary school, Shenzhen Guangdong, 518129, China)

For achievement of theory and research is not much, in the role of physical education, also does not have sufficient attention, pointed out some views in this paper, the movement a sense of achievement, in order to improve the movement a sense of accomplishment in physical education teaching is importance, as well as to the methods and means of P.E. class, improve the sports achievement to make some Suggestions.

sport; a sense of achievement; the elementary school sports education

G80

A

1000-9795（2014）08-000264-01

［责任编辑：鲍 雨］

于宪博（1984—），男，山东威海人，本科，小教一级，研究方向：小学体育教育教学。

李 陶（1983—），男 ，山东烟台人 ，硕士研究生，研究方向：中学体育教育教学