关于建立吉林省学科—专业—产业链互动机制的粗浅思考

韩丽珠 陈冬松 陈 宇

(吉林化工学院 吉林吉林 132022)

关于建立吉林省学科—专业—产业链互动机制的粗浅思考

韩丽珠 陈冬松 陈 宇

(吉林化工学院 吉林吉林 132022)

高等教育促进区域经济发展，主要依赖于其学科、专业与产业的相互关性。实现学科、专业与产业链对接，形成学科--专业--产业链的互动有机整体，是密切学科、专业与产业链的相关性，强化高等教育服务于区域经济社会发展的重要环节。

学科—专业—产业链互动机制；思考

一、学科—专业—产业链的含义

产业链是以“一业为主”，由市场、政府机构和众多家企业共同生存于集聚环境中，彼此依存、相互作用，不断衍生新产品、不断追加价值所构成的链式生产形式。产业链的关键因素是产品的“链接”和“衍生”，核心环节是“供应”过程中的“价值”增值，其形成的表象是产业的聚集，相关连的产业构成了这一产业的上游产业或下游产业。

从历史发展过程看，在工业化发展初期阶段，由于产品的科技含量不高，产业链主要表现为“中间产品”的供血链。到了知识经济阶段，知识、技术成为了企业进行创新的关键要素，产业链演变为基于知识的产品链、供应链与价值链。在这一阶段，知识的传播、创造和共享在产业链整合、重组、提升过程中发挥了重要作用，是连接企业并形成产业链的重要基础，也促进了学校与企业间的内在联合，成为高等教育服务经济社会的有效载体。

二、吉林省高等院校应从区域产业链出发发展学科专业的内涵

从区域产业链出发发展学科专业内涵的主要问题，是迅速掌握产业或企业对人才、技术等方面需求的有关信息，及时调整人才培养、科学研究和社会服务工作。一种有效的做法就是建立产学研基地，把产业和企业的需求与高校的学科与专业建设对接起来，充分利用学校和企业的有效资源，构建起基地内外互动的立体式育人体系、校企互利共赢的科研服务体系，高等学校的学科专业建设，不断提高人才培养质量，不断提高社会服务能力。

三、建立吉林省学科—专业—产业链互动机制的对策建议

学科--专业--产业链的互动机制的形成不是自发自觉的，它是多个相关利益主体彼此作用的产物，在此过程中，既需要政府进行宏观规划，也需要市场的正确引导，更需要高等学校的积极参与。只有在政府、市场以及高等学校的共同参与和相互作用下，一个灵活、高效的学科--专业--产业链互动机制才能建立起来。

1.建立吉林省学科—专业—产业链互动的动力机制

改革和创新是发展的动力。建立吉林省学科--专业--产业链的动力机制，应该针对吉林省高等学校与区域经济主体互动不强的局面，调动各方面的积极性，促进企业与高等学校的互动联合。一是提供组织保障，成立由政府、高校以及企业界的代表共同组成的学科—专业—产业链评估审核机构，定期对现有的学科—专业—产业链进行评估认证，尤其是对申请设立新的学科—专业—产业链进行审核；大学成立学科—专业—产业链发展与研究机构，加强学科—专业—产业链相关研究工作，保障其可持续发展。

2.建立吉林省学科—专业—产业链互动的评价机制

建立学科—专业—产业链互动的评价机制就是通过制定一套评价标准，采用一定的评价方法，对吉林省学科—专业—产业链互动机制成效进行评价。衡量吉林省学科—专业—产业链互动机制成效主要注重以下三个方面：一是针对互动目标、互动模式进行评价，主要考察互动目标同评价标准是否一致。二是针对互动过程进行评价，主要考察互动模式的策略环节，考察高校学科专业与产业发展的有机融合情况。三是针对互动成果质量进行评价，考察高校学科专业质量的提高情况，区域产业的科学、快速发展情况。

3.建立吉林省学科—专业—产业链互动的激励机制

建立政府主导的激励机制，充分发挥政府在吉林省学科—专业--产业链互动过程中采取包括管理激励、经济激励、目标激励等措施，分别从经济、法律、制度等多个方面给予激励和倾斜。一是给互动主体以人力、物力、财力、信息和政策的保障，形成强大的激励力量。二是建立有效的利益分配制度，兼顾各方面的正当要求，合理分配利益，形成各主体得以可持续发展的利益保障机制。三是积极采取措施为学科—专业—业链的互动发展消除不正当竞争行为，建立法制、诚信、公平竞争的互动环境和氛围，为实现学科—专业—产业链的良性互动提供法律保障。

总之，学科—专业—产业链互动机制的形成，既是政府主导下的大学与企业界合作关系的形成过程，也是政府、大学与企业相互沟通、相互博弈的互动过程。其形成不易，要保证长时间、高效率的良性运转就更为困难。因而，更需要认真研究，积极探索，努力实践，更需要制度层面的研究与探索，依靠创新的制度为学科—专业—产业链的良性运转提供有效保障，才能形成吉林省比较完善的学科—专业—产业链的互动机制。

[1]邱小捷,王桂娟.论河北省主导产业与地方高校学科专业建设的良性互动.石家庄学院学报,2008,7.

[2]夏秀琴.区域产业结构调整与高校专业结构优化的关系研究.高教高职研究,2011,57.

[3]徐永健,韦玮.以强化服务功能为导向的地方高校本科学科专业结构优化研究.高等理科教育,2010,2.

Shallow thinking on establishing a subject-professional-industrial interactive mechanism of Jilin province

Han Li-zhu, Chen Dong-song, Chen Yu
(Jilin University of Chemical Technology, Jilin Jilin, 132022, China)

Higher education to promote regional economic development, mainly depends on its discipline, professional and industry close to each other. For the connection of disciplines and specialties and industrial chain, forms the subject-professional -the industrial chain of interaction between organic whole, is closely correlation discipline, professional and industrial chain, strengthen the higher education serves an important part of the regional economic and social development.

discipline-professional-chain interaction mechanism; thinking

G642

A

1000-9795（2014）08-000303-01

［责任编辑：刘 乾 ］

韩丽珠(1964-)，吉林市人，教授，处长，研究方向：教育管理。