论新媒体时代英语教育的创新

张 艳

(河南工业大学外语学院 河南郑州 450001)

论新媒体时代英语教育的创新

张 艳

(河南工业大学外语学院 河南郑州 450001)

高等学校的英语教育旨在培养大学生的综合英语能力，良好的英语氛围有助于大学生英语水平的提高，因而在网络信息时代教师应有效地利用新媒体来营造氛围。本文将结合大学英语教育现状，分析大学英语教育存在的若干问题，并进一步思考在新媒体的冲击下大学英语教育的创新。

大学英语；教学误区；教学创新

一、大学英语教育现状

中国的英语教育在近二十年里取得了令人瞩目的发展，尤其是在编写教材、英语水平测试等方面取得了显著的成绩。但是随着社会的快速发展，在经济全球化趋势加快、国际交往日益频繁的今天，英语作为一种交际的信息载体，对大学英语教育有了更高的要求和水准，因此我国高等学校的英语教育需要不断的改革和创新。目前我国大学英语教育仍存在着一些不足，延续传统的教学模式、过分注重学生的成绩等，这些误区都影响了大学英语教育的质量，影响了学生英语能力的提高。

二、当前大学英语教育中存在的误区

大学英语教育是高等教育的一个重要组成部分，根据大学英语教育的现状，结合具体教学实践，探析当前大学英语教育存在的若干误区。

误区一：延续传统的教学模式，忽视对教学理念的创新。

由于传统的教学理念的影响，大学英语教育广泛地存在着教学方法单调，多以机械式的教师讲、学生记为主，不注重词、句的活用，鲜见阅读、写作技巧的传授。导致学生只会死记硬背单词，分析能力不够，学生学习的自主性难以调动，学习的兴趣难以激发。然而，传统的教学模式和陈旧的教学理念已不能适应新时代高等教育的发展形势，培养学生的英语语言能力已势在必行。

另外，这种填鸭式的灌输教学方法，教师与学生缺乏足够的交流，学生的学习潜力得不到充分的挖掘，学生的创造性得不到充分发挥。

误区二：过分注重提高学生成绩，忽略对学生英语兴趣的培养。

当前，许多高校仍然将大学英语四、六级考试成绩与学生学位的授予甚至教师绩效的考核相关联，过分重视大学英语四、六级考试致使应试教学被强化，而语言能力的培养则被弱化。这样，教师忽略对学生兴趣的培养，教材选用的标准与课程设置的规范也以应试为导向，僵硬、死板、一层不变的内容致使学生认为英语课索然无味。

另一方面，学生由于考试的压力，往往只拘泥于知识点的掌握，重视教材知识的运用，而无暇顾及英语兴趣的培养，不能的积极去思考语言的运用，从而阻碍他们英语综合水平的提升，久而久之大学生就就偏离了学习英语的目的。

误区三：缺乏对英语语言氛围的营造，学生在一定程度上受母语影响。

语言环境对于大学生的听说能力起着关键的作用，因此要为英语教育创造良好的语言环境。由于中西方社会环境和语言特点的迥然不同，学生在学习英语的过程中受到母语的影响。高等学校的连年扩招，导致高校学生的综合能力和知识水平呈下降趋势，表现在英语教育方面的现象主要有英语基础差，听力听不懂，不能流利讲口语，作文依赖背诵等。而产生这些现象的根源是学生在英语学习上受到母语思维习惯的影响。传统的英语课堂上缺乏良好的语言氛围及语言环境，加之教师忽视了给学生介绍一些英语国家的风土人情，学生学习英语仅仅成了应付各种选拔考试及水平性测试的手段。

大学英语教育应提倡多元化、综合化，应注重英语的实践性、交际性，应使学生具备一定的英语沟通能力，以适应不断发展的国际形势的需求。

三、新媒体时代大学英语教育的创新

通过对大学英语教育中存在的误区的探析，可见大学生掌握的英语基本技能不足，英语综合能力有待提升。据此，要提高高等英语教育的水平，就要大胆的进行改革，把大学英语的发展过程看成是动态的发展过程，要不断的进行创新。基于当下的网络信息时代，应思考在新媒体的冲击下大学英语教育的创新。

新媒体即指相对于户外、报刊、广播、电视四大传统媒体之外的“第五媒体”，我们熟知的网络、数字报纸、移动电视等都属于新媒体，借用清华大学熊澄宇教授的观点，和计算机相关的都可以说是新媒体。

1.利用新媒体技术，进行基础知识的传授

首先，教师要有意识地利用新媒体技术构建英语语言环境。一定的英语氛围是是进行英语教育的前提和保障，同时结合网络信息手段优化基础知识的传授，比如可以通过网络播放原声的英语口语，或以图文结合的形式配合阅读材料的讲解，或鼓励学生利用纠错软件自测英语作文句子的正确率等。

其次，教师要利用新媒体加强系统知识的总结，随时归纳重点单词和语法点，并适时通过各种新媒体手段帮助学生牢固掌握英语基础知识，为英语综合能力的提升提供良好的铺垫。

2.利用新媒体技术，增强英语教学的趣味性

传统的英语教育模式单一，教师单纯地讲授教材知识，不重视对学生英语兴趣的引导。长此以往，对学生兴趣的激发成为大学英语教育的主要障碍，因此，首先要培养学生对英语的兴趣，教师可以在教学中通过新媒体进行情境教学，活跃气氛、增强课堂趣味。同时，教师在教学中实行情境教学，可以带来师生间的互动，一改传统填鸭式教学的单调乏味，给教学增加很多乐趣。而根据大学生的心理特征，一旦感到轻松愉快，就会减轻心理压力，同时逐渐产生兴趣。

此外，学生自己也要充分利用身边的新媒体，积极思考英语学习中的问题，有意识的培养自己对英语的兴趣，用以练就一口流利的英语，面对毕业后的就业压力。

3.利用新媒体技术，实现英语教育的现代化

随着计算机技术发展的日新月异，在未来，以计算机为核心的新媒体必将成为教育的重要手段，推广和建立基于网络信息的新媒体教学模式是必然的趋势，而且是在教育史上具有非常深刻意义的教学观念的革命。

新媒体教学模式不仅仅是运用先进的技术手段，以提高教学效率，更重要的是用以改变以教师为中心的传统教学模式，而形成以学生为主体、师生互动参与的个性化学习模式。比如，本是枯燥无味的单词释义加入新媒体的图片或视频解说，可以使描述变得更形象、更具体，视觉听觉的双重感官记忆使学生印象更深刻。

发挥新媒体丰富多彩的表现形式，展现英语知识的多样性和生动性，以最大程度上激发大学生的英语学习兴趣，以实现英语教育的现代化，最终实现大学英语综合能力的提升。

四、结束语

随着社会环境的迅速发展和国际交流的需要，人们对人才的培养更注重英语应用的能力，因此，培养学生英语综合应用能力，促进全国各个高校的英语教学的改革和英语水平的提高势在必行。

基于当前现状和忽视教学理念的创新、忽略对学生兴趣的培养、缺乏语言氛围的营造等误区，对于大学英语的学习，大学英语教师要不断的去发现问题，并通过有效的创新手段构建新的教学模式，用以解决问题，从各个方面审视研究适合高等英语教育的方法和策略，并利用网络信息时代的新媒体，突破陈旧的教学框架，在准确传授基础知识的同时，增强英语教学的趣味性，实现英语教育的现代化。

此外，大学学生也要意识到学习英语的重要性，培养自己对英语的兴趣，在学习的过程中积极探索实践，找到适宜自己的学习方法，以全面提高自己的英语水平。

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The innovation of the theory of the new media era of English education

Zhang Yan
(Henan University of Technology Foreign Language Department, Zhengzhou Henan, 450001, China)

The English education of institutions of higher learning is to cultivate the students' comprehensive English ability, good English atmosphere help improve the quality of college students' English level, so teachers in network information era should be effective use of new media to create atmosphere. Will together with the present situation of college English education, this paper analyses some problems of the college English education, and further thinking on the innovation of the new media under the impact of college English education.

university English; the pitfalls of teaching; the teaching innovation

G642

A

1000-9795(2014)08-000294-02

［责任编辑：刘 乾］

张 艳(1981-)，女，河南郑州人，硕士，讲师，研究方向：大学英语教育。