论地方高校实验心理学的实验教学改革

陈 烨

(集宁师院幼师学院心理学实验室 内蒙古乌兰察布 012000)

论地方高校实验心理学的实验教学改革

陈 烨

(集宁师院幼师学院心理学实验室 内蒙古乌兰察布 012000)

从地方高校实际情况出发，在开展实验心理学实验教学的过程中，应该摒弃以往传统的教学观念，应该树立新的教学理念，并对教学内容进行更新，引进科学的、先进的教学手段，实施开放性的实验教学，以提高学生的学习水平。

地方高校；实验心理学；实验教学；改革

在最近几年来，地方高校实验心理学的实验教学缺少专业的师资队伍，而且实验仪器设备短缺，为了改革地方高校实验心理学的实验教学，就应该从教学实际出发，要发挥改革实效，以避免改革出现盲目性。所以，改革需要进行科学定位，应该将内部发展潜力挖掘出来，改变以往课上传统的以教师为主体的教学方式。利用好现代有效的教学资源来优化教学内容，进而为学生的学习创造有利条件。

一、树立新的教学思想观念，以促进实验教学的顺利改革

实验心理学这门学科是由理论课和实验课这两部分组成的。在过去传统的教学中，常常体现出重视理论课的学习，而轻视实验教学，一再强调学习理论知识的重要性，在理论教学过程中，实验教学却成为了陪衬。在实验教学的全过程中，始终是围绕着教师这个主体，学生却被动地接受教师的讲解。教师在教学中只顾如何完成教学任务，然而却没有从培养学生创新能力及学习能力方面考虑，也没有从学生的兴趣爱好方面来调动学生学习积极性，在过去这种教学理念的影响下，学生在学习中的主观能动性的发挥被限制，这样就很难实现理想的教学效果 。

实际上，实验心理学的理论知识和实验教学二者之间是可以划等号的，它们之间是不可分割的整体。学好理论知识，有利于为实验设计及实践提供基础条件，实施实验环节，也需要扎实的理论知识作支撑，这样才能将学习效果充分发挥出来。实验心理学是一门需要学生打好理论基础，更为关键的是需要学生能够锻炼实际操作技能，能够培养他们独立分析和解决问题的能力。因此，心理学实验教学改革需要明确改革思路，并能够利用各种方法将理论知识与实践操作联系起来，以为教学目标的实现打下坚实的基础。

地方高校实验心理学实验教学改革，必须坚持理念在先的基本原则，只有树立新的教学理念，才有利于各项改革的方案顺利执行。其一，要对实验心理学的实验教学给予高度重视，转变过去只重视理论知识的学习而忽略实验教学的重要性。要从思想上认识到理论知识和实验实际操作二者之间是相辅相成的，二者之间不可以分析哪个更为重要。为了将实验心理学教学效率提升，就必须对实验教学给予重视；其二，在师生之间树立新的教育及学习观念。从建构主义的角度进行分析，学生在学习过中的学习是主动参与的过程，学生根据自己的学习经验和方法来对新的知识内容进行分析，教师在学生学习及思考的过程中始终扮演者引导者的角色。因此，教师要引导学生在学习中要有自己的思想和主张，而不是让教师支配学生如何进行学习。在教学实施的过程中，学生和教师之间始终处于平等、民主、和谐的关系中，教师身上肩负的责任就是指导和帮助学生如何更好的学习；最后，在教学中要尊重学生的主体地位，以便学生可以独立的学习和发展，以锻炼和培养学生的综合能力。教师在教学中只有树立了新的教学思想观念，才能用积极的态度去影响学生，进而增强学生学习兴趣，使学生能够不断探究心理学实验教学中事物的本质及运行规律，这对教学改革有很大的意义。

二、对实验教学内容进行更新，以培养学生的创新能力

现如今地方高校实验心理学的实验教学共同面临着同样一个课时安排较少的问题，而且内容过于陈旧，不能满足学生学习需要。在实验教学内容中，验证实验所占的教学比例偏大，真正发挥实质作用的实验却不存在。在实验教学的实际操作中，学生使用现成的实验材料，学生按照实验顺序来进行操作就能将实验各个任务完成。因为实验教学受到严重的限制，导致部分学生认为这门学科不重要，而且是非常简单理解的学科 ，只要简单的学习就可以，当学生抱有这种思想时，并不完全取决于学生学习态度不端正，而大部分是因为整个实验教学学生学习的主动性被制约，学生很难将自身的学习潜能发挥出来，也就谈不上如何在学习中进行创新。

之所以在地方高校开展心理学的实验教学，主要是为了在大学校园中给国家培养出一批心理学基础研究与应用型人才。为了响应国家教育部相关政策，我们应该在实际的教学中作出这样的尝试：其一，对于验证性实验要做到选择精确。结合心理学实验教学出现的不足之处，从国家对素质教育的要求及人才培养需求方面出发，要遵循实验项目选择经典为原则，加强学生的指导，让学生在实验中学会分析问题和处理问题的方法，帮助和引导学生如何规范的写实验报告，这样才有利于学生掌握更扎实的知识，只有学生学习的基本功具备了，学生才能在学习中进行不断地创新，其二，保证实验项目具备综合性特征。学生应该从心理学的原理方面着手，然后联系生活实际，鼓励学生自主进行心理学实验方案的设计，让学生进行独立思考和实际操作，这种教学方法可以让学生在学习中自由发挥，灵活运用所学习的知识参与实践，可以在很大程度上锻炼学生的实际操作能力，并让学生在实验中体会到学习的乐趣。

三、提高实验教学技术水平

部分地方高校实验心理学的实验教学没有得到学校的重视，所以对实验室的建设以及仪器设备的更换缺少资金支持，由于实验设备长期使用，致使设备老化，而且缺乏高端技术含量，不能真正满足教学需要。实验教学条件差，不能激发学生的学习欲望，使实验教学在一些地方高校中显得力不从心。

为了解决这些问题，必须提高实验教学的技术水平。其一，为了提高地方高校心理学实验教学技术含量，我们可以借鉴北京一些高校所制定的实验设计系统，并引用相关软件，这样就可以给学生提供更多的实验材料，以便学生在进行实验设计中可以自由的设计和灵活的制作。利用现代的信息技术来辅助教学，可以开拓学生学习视野，让学生获取更多的学习资源，学生在有限的时间里可以很快的完成学习目标；其二，在参与实验操作时，教师要引导学生提高直观感知能力，要让学生意识到动手实际操作的重要性 ，要鼓励学生勤于动手，而不能过分依赖计算机技术。只有这样，才能让学生踏踏实实得学好这门课程。

四、实施开放性的教学模式

在传统的教学模式中，学生在规定的实验流程中对相关数据进行读取，并将实验结论总结出来，在评价实验的成果时，主要是参考课本上的结论，如果结论一致，那么学生就算完成了实验任务，在实验整个教学过程中学生始终处在被动学习的状态中。尽管学生参与了很多次的实验，但是一提到如何对实验进行设计，学生就会变得哑口无言，从这一点来看，学生很难用已经学过的知识去处理疑难问题。

地方高校因为教学理念处于封闭的状态，这样就限制了心理学知识的大力扩展和广泛推广。在地方高校中，绝大多数的实验室只是供心理学专业学生使用，完全处于封闭式的管理状态 ，没有向本校其他专业的学生开放。然而对于有些不是专业学习心理学这门学科，而喜爱心理学实验的学生来说，却是给予限制的。高校如果给学生建立这样封闭的心理学实验室，那么只会成为教学摆设，并不能将其作用发挥出来，这样就导致心理学知识不能在校园中得到普及和应用，这对学生的身心健康是很不利的。

为了全面提高实验教学的质量，教师可以选取一些具有代表性的、经典的心理学实验项目来让学生进行实验。在讲解这类实验时，教师要给学生多讲解一些实验设计时的想法以及在操作技术方面的疑难问题。当结束了实验整个过程之后，教师要让学生们进行集中讨论，并不断地总结实验设计的思路和使用的技术方法，通过学生进行相互探讨和交流，帮助学生更好的理解整个实验设计过程。

实施开放性的教学模式，给学生提供更多学习和实践的时间，让学生锻炼创新能力。为了让学生能够真正的体验到开放性实验的重要体验感，在教学中，我主张学生们参与心理学实验的研究，鼓励学生通过查阅相关的书籍和在网络上搜索资料，然后进行研究分析， 这样有助于巩固学生的基础知识，学生在学习中很可能会遇到这样或者那样的问题，自然而然学生就会有自己的见解和思路，这种教学方法的实施，能够帮助学生找到学习的兴趣，并通过学生做心理学实验，不断提高他们的动手实际操作能力。

五、采用分层教学方法来加快高校地方心理学实验教学的改革

在地方高校实验心理学的实验教学中采用分层教学方法，主要是教师针对不同学生的学习需求来制定不同的教学目标，以实现教学的因材施教，使教师能够真实的掌握每个学生的学习情况。我们都知道，每个学生在学习中学习水平存在着差异，尽管学生都在同一个教室学习 ，共用一个学习环境，然而学习效率却不好，常常有学生抱怨是因为自己的智力水平不如其他学生，其实这是错误的，因为每个学生学习出发点都是一致的，只是有些学生接受及消化知识能力慢一些，但这些都不会阻碍学生学习能力的发挥。所以在教学中，我经常采用分层教学方法来完善教学，这样可以时教学做到有的放矢 ，同时也能为教学改革创造一些有利条件。

六、结束语

综上所述，地方高校实验心理学的实验教学改革，需要教师在工作中不断摸索经验和方法，最为关键的是要引起学校师生的广泛关注，提高师生认识， 对于专业教师来说，还要不断引进新的教学方法，并在学生学习兴趣引导下，不断激发学生学习能力，重视实验教学，引导学生参与实践，教师还要具备基本的心理学实验研究能力，这样才能为国家培养研究型心理学人才奠定基础。

[1]张彦军.地方高校实验心理学课程教学的问题及对策—以河西学院为例[J].教育理论与实践,2014(02).

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[7]韩艳萍.心理学专业实验教学改革探索[J].内蒙古医学院学报,2012(08).

The theory of local university experimental psychology experiment teaching reform

Chen Ye
(Jining Teachers College Teachers Psychological Laboratory, Wulanchabu Inner Mongolia, 012000, China)

Starting from the actual situation in local colleges, in the process of experimental psychology experiment teaching, should abandon the traditional teaching concept, should set up the new teaching idea, and update the content of the teaching, the introduction of scientific and advanced teaching method, open experiment teaching, to improve the level of students' learning.

local colleges and universities; experimental psychology; experimental teaching; reform

G44

A

1000-9795（2014）08-000168-02

［责任编辑：鲍 雨］

陈 烨(1971-)，女,内蒙古乌兰察布人，本科，实验师，研究方向：心理学实验课教学研究。