对新形势下高职院校英语教学方法的思考

陈晓红

(内蒙古锡林郭勒职业学院 内蒙古锡林浩特 026000)

对新形势下高职院校英语教学方法的思考

陈晓红

(内蒙古锡林郭勒职业学院 内蒙古锡林浩特 026000)

高等职业教育为我国的教育发展做出了巨大贡献，为社会提供了很多生产、服务以及管理方面的人才，高职院校英语教学体系已比较成熟。随着近些年高职院校的不断扩招，学生英语基础参差不齐，学习能力也存在很大的差别，为适应社会的发展需求，高职院校英语教育需要不断改革教学方法，才能保证毕业生满足社会需求。本文先简单分析了我国高职院校英语教学现状，进而分析高职院校英语教学的改革方法，希望能为相关人员带来一些帮助。

随着网络技术的不断发展，计算机技术已应用到生活中的每一个角落，人们的教育理念也随着计算机的应用而发生了重大转变，新时代的到来需求的是具有较高英语交际能力的高素质人才教育，这是时代赋予教育的需求与任务，因此现代化的教育目标需要贴合实际需求，多媒体的使用能够丰富教学内容和教学手段，对教育的改革起着重大作用，当前高职院校英语教学方法仍然没有展现出英语教学的特色，交际能力不强，本文主要研究新形势下高职院校英语教学方法的改革。

一、高职院校英语教学现状

高职院校学生在毕业后往往是直接参加工作，因此学生学习的主要内容是职业能力，在学习中学生普遍不善于进行系统化的学习，而是仅仅解决当前的问题，另外在高职院校学生的学习中还表现为一个特点就是学就是为了用，学生迫切需要将知识转化为实际的工作能力。在英语学习中高职院校学生对于英语的学习普遍不够重视，在进入到高职院校时，学生普遍没有很好的英语基础，而高职教育本身的教育实践非常短暂，这就增加了学生在学习期间的英语的学习难度，另外在教学中高职院校更加重视于学生职业能力的培养，本身不够重视英语教学。学生对于英语的要求就是及格，或者是通过国家等级考试。

目前我国高职院校英语教学采取的模式主要是应试教育，目的在于完成教学任务，基本都是以教师为中心的教学方式，教学方法很单一，忽视了学生能力的培养。高职院校英语教学中必须突出学生职业性特点，比如专业英语、行业英语以及职业英语等，在教学方法上也需要进行创新，增加学生的能力。英语教学需要重视培养学生的应用能力，高职院校办学目的是为社会输送基层工作人才，因此在英语教学中需要重视能力的培养，制定合理的教学计划，充分考虑到学生可能从事的职业。

二、高职院校英语教学方法改革

1.支架式教学方法

在教育中支架教学法意思就是为教育提供一个暂时结构和框架达到有效交流的目的，参与者主要是教师，目的在于尽快提高学生的知识技能，目前支架式教学方法是研究比较成熟的教学理论，关于其定义和内涵还没有形成统一的说法。高职院校英语教育经过这些年的不断改革，取得很大的成就，但是仍然存在不少的问题，抑制了学生主动学习的积极性以及创造性，目前常采用的英语教学方法大无法教学与实际应用结合在一起，达到提高学生知识技能的目的。近几年来我国高职院校教育逐渐改革，要求学生具有一般的英语交际能力，支架式教学以学生作为主体，促进学生之间的交流和学习，符合改革的目的，另外支架式教学也符合高职院校学生的发展特点。

支架式教学在实际的应用中并没有统一的形式，可以依照教学任务的不同而进行具体的设计，在高职院校英语教学中可以采用一般性支架和特殊性支架。所谓一般性支架包括范例支架、问题支架、建议支架、策略支架以及对话支架的构造，范例支架主要是起到引导学生学习的作用，帮助学生更加直观的进行学习；问题支架在于为学生创造意境让学生进行思考问题；建议支架更加具有直接性额便捷性，就是给予学生一些启发性的建议，帮助学生更好地学习；在学生的学习中，教师需要了解学生的学习进度，对话支架为师生之间的交流提供便利之处。特殊性支架的构建包括情景支架、词汇支架、语法支架、文体支架等，这个支架投建更加具有针对性，文化支架在构建中占据主要地位，目的在于帮助学生了解不同文化之间的差异，使学生更好地进行学习，提高学生的整体素质；情景支架是指创造逼真的情景帮助学生参与到学习活动中；词汇支架目的在于提高学生的阅读理解能力。

在支架式教学的构建中需要遵循个体灵活性原则、形式多样性原则、施与多元性原则、动态暂时性原则、撤出减消性原则以及难度渐进性原则等，由于学生的学习能力存在很大的差异，因此在构建中需要具有差异性，在构建中随着任务以及教学目的的不同而采用更加符合需求的支架形式，发挥出更大的效果，在支架式教学的构建中参与者不仅仅使学生和来世，家长、社会以及媒体等也可以参与到教学中。在支架式教学中教师需要充分了解和融合学生与课程，与学生共同实行教学目标，积极了解学生的发展需求以及学习近况，提供学生需求的支架，帮助学生积极的参与到学习中，还需要建立反馈机制，了解学生的学习动态，更好的帮互助学生的学习。

在高职院校英语教学支架构建中包括搭脚手架、独立探索、协作学习、进入意境等环节。围绕课堂的教学主体进行搭建支架，在支架的构建中需要注意教师应当首先了解学生的英语学习能力，分解复杂的学习任务，进而把学生学习难度之间健身，为方便学习的展开，教师可以预先设置向导支架等，帮助学生更好的理解，教师在教学中可以通过图片信息、引导会议以及设置问题等把学生引导意境，提高学生语言应用能力。对一些较为大型的小组任务，教师需要注意把学生分为几个小组进行分工合作，加深学生的语言能力以及交际能力。在支架式英语教学中，教师需要注意效果评价的构建，学生可以通过自评、对老师的评价等进行评价，充分了解学生的需求和问题，以更好的进行教学。

支架式英语教学在应用中，需要注意以下几点内容，在教学中需要注意意境的创造，这不仅是考虑到教学需要，同时也是提高学生学习积极性的方法，教师可以充分利用实训室、实地残垣以及多媒体技术等创造英语学习环境，达到更好的教学效果。在整个英语教学活动中应始终贯穿着协作精神，师生以及学生之间的合作，对于收集和分析学习资料，以及学习进程的反馈等都有着非常重要的意义。在协作的过程中最基本的环节和方式是会话，目的在于激发学生的语言记忆能力以及口语兴趣。

支架式英语教学，在预热阶段，教师需要在单元开始教学前引导学生课前分组讨论，了解学生的现有水平，便于下阶段的学习。在了解学生的近期学习状况后，就可以依照发展目标进行层层构建支架，可以组织和调控协作使学生共享积极思维成果，在输出阶段主要是检验学生的学习成果，教师根据学生的作品进行评价，使学生更好地有针对性的进行学习。

2.多模态教学方法

多模态教学是指通过多种因素进行教学的过程，多模态因素包括语言成分、视觉成分、听觉成分、姿态成分以及空间成分等。随着信息技术的不断发展应用，在高职院校的英语教学中也开始使用数字化语言实验室，在传统教学中语言的教学通常都是一种单一的模式，目前在教学中已增加了音频、视频等模态的教学，多模态教学方法符合高职院校英语教学的指导原则，因此在英语教学中可以采用多模态教学方法。

在多模态英语教学中关键点包括教师的指导干预和学生技术识读实践，在高职院校英语教学中，主要平台式文字模式，教师指导学生识读非文字模态，寻找文字模态与非文字模态之间的关联，进行指导学生找出文章中的意义，在开始任务型阅读中，教师首先引导学生利用排版的格式来准确的定位重点信息和文字的脉络，如在“Greenspan was a director of policy reserch for Richard Nixon but did not come to Wsahing until the 190s,when he became chairman of the Council of Economic Advisors under President Gerald Ford”句子中，多次出现大写字母和形式，教师应当提醒学生进行注意，大学字母通常表示人名地名等，学生能够更好的获取相关信息。在高职院校英语教学中主要强调实用性，因此教师应当针对一些非文字模态具有提高铃木度，这种训练应在学生刚入学时开始。教师在教学中可以先展示一些英文菜单等进行快速的浏览，捕捉价格以及菜名等信息，接着逐渐增加一些难度，使学生初步掌握简单的阅读使用技巧，然后在有针对性的进行锻炼，教师可以为学生提供一些图片，要求学生进行描述，教师在进行评价，这种教学方法属于批判式阅读，符合高职院校英语教学的需求。

三、结束语

综上所述，本文先简单分析了高职院校教学现状，重点研究高职院校英语教学方法的改革创新。随着新时代的到来，高职英语教学逐渐不在适应社会的发展，改革教学方法势在必行，多模态教学是基于数字化语言实验室的一种教学方法，能够提高教学效果，支架式教学方式是目前研究比较成熟的教学方法，能够提高学生的学习效果，除此之外还可以采用任务教学法，不同高职院校在教学中还需要根据自身的需要来采用合适的教学方法。

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Under the new situation of higher vocational college English teaching method

Chen Xiao-hong
(Xilingol Vocational College, Xilin Hot Inner Mongolia, 026000, China)

Higher vocational education for our country's made great contributions to the development of education for the society provides a lot of production, service and management talents, higher vocational college English teaching system has been relatively mature. With enrollment expansion of higher vocational colleges in recent years, the uneven English levels of different students, learning ability is also very big difference, as to meet the needs of the development of the society, higher vocational college English education need to reform the teaching method continuously, to ensure graduates meet the needs of society. Firstly, a simple analysis of the current situation of higher vocational college English teaching in China, and analysis method of higher vocational college English teaching reform, hopes can bring some help to the relevant personnel.

higher vocational colleges; English teaching; scaffolding instruction; multimodal teaching

G712

A

1000-9795（2014）08-000126-02

［责任编辑：鲍 雨］

陈晓红(1979-)，女，内蒙古四子王旗人，讲师。研究方向：高职院校英语教学。

摘 要：高职院校；英语教学；支架式教学；多模态教学