当代大学生就业价值观现状及对策研究

丁其科

(信阳师范学院 河南信阳 464000)

当代大学生就业价值观现状及对策研究

丁其科

(信阳师范学院 河南信阳 464000)

社会转型期出现的多元化思潮，影响了学生就业价值观的形成。要充分认识到影响大学生就业价值观形成的重要因素，充分发挥政府、学校、家庭、个人等各方面的积极作用，有效教育和引导学生形成正确的就业价值观。

就业价值观；影响因素；对策

价值观是人们对自身及外界事物的价值定位，是主体基于一定的思维体验而对客观事物所作出的认知、理解、判断。就业价值观是大学生价值观在就业方面的具体体现，决定其就业期望，影响其就业选择。大学生的就业价值观具有极强可塑性，可以通过后天的学习而逐步形成。要充分认识到学生就业价值观的重要性，把握其形成规律，将学生就业价值观的培育融入高校人才培养全过程，教育和引导学生确立正确的就业价值观。

一、当代大学生就业价值观现状

(一)就业取向多元化与就业能力不足并存。当前高等教育改革如火如荼，在一定程度上造成了学生就业形势严峻，也引发学生在就业取向中出现了一些思想困惑。部分学生禁不住公务员岗位的诱惑，盲目参加各级各类公务员考试，助推了“国考热”、“省考热”此起彼伏；在地域选择上，有些学生受“孔雀东南飞”的影响，“希望能到沿海地区、东部经济发达地区、大中城市工作，在工作，很多‘毕业生死守天(天津)、南(南京)、海(上海)、北(北京)，不去新(新疆)、西(西藏)、兰(兰州)’的现象明显”[1]；等等。与此并存的是，部分学生就业核心竞争力不强，就业素质亟需提高，竞争意识不足等等。大学生就业取向复杂多元，而自身就业能力不足，引发了学生思想上的矛盾冲突，也反映出大学生就业价值观中存在的主客观矛盾。

(二)就业目标功利化与责任意识淡薄并存。当前社会上存在一些浮躁情绪，有些人把物质追求放到第一位，享乐主义和奢靡之风日甚，象牙塔里的空气也受到这些不良气息的浸染，反映在学生就业目标上，则是学生盲目追求待遇好的工作岗位，而不能把实现个人价值和服务国家建设结合起来，责任意识淡薄。比如，部分学生在就业目标定位上，不愿去基层或乡镇就业，对“三支一扶”等一些政策性就业项目不感兴趣；有些学生认为只有找到体面工作，才能证明自己的人生价值，没有考虑到社会价值的实现。

(三)就业期望自负与就业心理自卑并存。近年来，高校毕业生人数连年攀升，客观上影响了学生的就业质量。部分学生没有意识到就业形势的变化，在就业期望上定位过高，表现出过分自负的心态。遇到看似理想的工作岗位，就盲目地去应聘，如果应聘不成功，就会给自己心理上带来挫败感和失落感。如果多次应聘不成功，就认为自己能力不行，进而产生了自卑心理。从心理学的角度上看，自负和自卑这一对矛盾，在大学生身上找到了共同的宿主，并形成了共同体。这一怪现状的出现，从某种角度讲，还是在当前的就业形势下，部分学生不能合理的定位自己，就业价值观缺乏理性，就业期望盲目自负，就业受挫又导致了心理自卑。

对于高校学生教育工作者而言，只有切实认识到问题的严重性，认真分析其原因，在学生就业思想教育上，才能做到有的放矢。

二、大学生就业价值观影响因素剖析

辩证唯物主义理论认为，存在决定意识，学生就业价值观的形成有其主客观因素。我们只有从社会客观现实和学生主观意识两个方面，进行系统分析，才能科学认识这个问题。

(一)客观因素。一是社会因素。随着改革的不断深化，部分学生受市场化思潮的影响，竞争意识、公平意识等不断增强，与此同时，一些诸如拜金主义等不良思潮也纷至沓来，对大学生就业价值观产生了不好的影响。二是家庭因素。家庭教育对学生的成长至关重要，家长的思想观念往往对子女产生深远影响。“家庭环境及教育对子女的影响具有普遍性、长久性、渗透性、针对性和血缘伦理的亲和性和权威性”[2]。因此，从某种程度上说，家庭教育影响一个人的性格形成，进而影响他们的就业价值观。三是学校因素。部分学校过分强调学生专业知识的学习，就业教育缺失，导致学生就业能力锻炼处于自发状态，影响了学生正确就业观念的形成。

(二)主观因素。从内外因关系原理上讲，内因才是决定因素，外因只能通过内因起作用。相对于社会、家庭、学校等客观因素而言，大学生的个人因素才是就业价值观形成的决定因素。学生个人因素主要包括个人兴趣、爱好、能力、性格、气质等。其中，兴趣和爱好直接影响学生的就业选择，能力决定其职业发展路径，气质、性格对其就业价值观形成有助推作用。因此，学生个人因素决定其就业价值观的形成。“然而据中国人民大学大学生就业问题研究所的调查，有五分之一左右大学生对兴趣、爱好、性格、气质、能力、素质等个人状况说不清楚。”[3]当前，部分大学生缺乏自我认知，定位不准确，在就业问题上存在从众心理，严重影响了正确就业价值观的确立。

三、大学生就业价值观培育的对策

大学生就业价值观的构建是一个系统工程，需要充分认识当前大学生就业价值观中存在的突出问题，认真研究，缜密分析，才能提出切实可行的对策。

(一)合理制定政策，充分发挥政府的保障作用。一是进一步创建公平合理的就业环境。政府要出台相关的就业保障政策，着力克服区位、性别等因素对大学生就业的影响，维护学生合法权益；要充分搭建就业信息共享平台，及时准确发布就业信息。二是切实增强服务意识。要切实承担起应有责任，实现管理型向服务型政府转变，力求采取多种有力手段促进大学生实现顺利就业。三是营造正确的舆论导向。要加强政策宣传，在全社会树立正确的人才观，引导用人单位确立正确的用人导向，引导学生树立正确的就业观念。

(二)加强教育指导，充分发挥学校的引导作用。高校要转变理念，采取有力措施，强化对学生的就业教育。一是调整人才培养方案。在专业设置上要考虑就业因素，在课程设置上要适当增加学生实践课比重，突出学生实践能力的培养；要强化就业指导，注重学生就业能力提升。二是加强思想引导。要教育学生正确处理集体与个人的辩证关系；要加强诚信教育，强化学生对诚信的认知和体验。三是强化就业心理辅导。“疏导大学生不健康的就业心理要从就业心理认知、就业情绪情感、意志力、就业与职业信念、就业行为多方面进行”[4]。要认真总结和提炼学生就业中存在的心理问题，通过开展有针对性的咨询和辅导，才能有力化解学生就业中存在的矛盾心理。

(三)强化家庭教育，充分发挥家庭的辅助作用。当前，有些家长认为，只有子女找到好工作，才是对自己教育投入的有力回报，这就导致一些毕业生不愿到基层就业。因此，家长也要转变观念。一是要教育子女积极调整就业预期。作为家长，要认识到高等教育大众化必然导致大学生身份从“社会精英”到“普通劳动者”的转变，要鼓励子女正确认识当前就业形势，帮助子女确定合理的就业预期，不能盲目高定位。二是正确开展家庭教育。家长要改变“望子成龙、望女成凤”的传统观念，努力培养子女的家庭责任意识，让子女认识到应该承担的家庭责任，破除“啃老”思想。

(四)注重自我调适，充分发挥学生自身的主导作用。一是要科学定位。要科学分析当前就业形势，正确认识自己的优点和不足，合理确定就业目标。二是要面对现实。要充分认识到就业形势的转变，认识到就业竞争的激烈、甚或残酷，认识到“不经历风雨，就不能见彩虹”，把握好每次就业机会。三是要坚定信念。就业形势固然严峻，但不能气馁，要在内心深处积累起强大正能量，克服怯懦和消极懈怠心理，把竞争的过程当做人生的一次次重要体验，不断积累就业经验，把握好每一次就业机会。

[1]张宁.当代大学生就业价值观问题探索与思考[J].鸡西大学学报,2012,5.

[2]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理(第二版)[M].高等教育出版社,2007:105.

[3]刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社,2006.

[4]湛俊三,陈静.大学生就业价值观与不健康就业心理分析[J].思想政治工作研究(理论月刊),2006,12.

Values of the contemporary university students' employment present situation and countermeasure research

Ding Qi-ke
(Xinyang Normal University, Xinyang Henan, 464000, China)

Social transition appears diversification trend, affected the formation of students' employment values. To fully realize the important factors affecting the formation of university students' employment values, give full play to the government, school, family, individual and so on various aspects of positive effect, the effective education and guide students to form correct values of employment.

employment values; influential factor; countermeasures

G641

A

1000-9795（2014）08-000115-02

［责任编辑：周 天］

丁其科(1981-)，男，河南范县人，硕士研究生，信阳师范学院教师，讲师，研究方向：思想政治教育。

本文系教育部人文社科专项任务项目(高校思想政治工作)“大学生就业中的思想政治教育研究”(项目编号：12JDSZ3060)阶段性成果。