论绘画基础课在高职设计专业教学中的失效

梁阿兴

(福建艺术职业学院 福建福州 350001)

论绘画基础课在高职设计专业教学中的失效

梁阿兴

(福建艺术职业学院 福建福州 350001)

本文针对高职绘画基础课受到质疑、压缩的问题，论述了绘画与设计的密切关系，剖析了绘画基础课在高职设计专业教学中的失效不是绘画基础对于设计的无益，而是有更本质的原因——绘画基础课内容安排上与设计专业的疏离、高考招生制度造成的生源素质的下降，以及学生对基础课的学习态度。

高职；绘画基础；设计专业；教学；失效

社会发展的需要促进了高等职业教育的发展。高职院校如雨后春笋搬涌现，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。高职院校的建成有两个渠道，一个是从无到有，根据社会发展对人才的需求而成立一个新的院校；另一个渠道是在原有的中专的基础上进行升格，一跃而成为高职院校。不管是前者还是后者对高职的人才培养目标和培养的方式方法缺乏经验的积累，都是摸着石头过河。新成立的艺术类高职院校在办学模式上直接搬用美术设计类本科院校的学科设置，而中专升格上来的高职则基本延续中专时期的学科设置，结合本科院校的设置小做调整。几年下来，绘画基础课与专业课之间的矛盾日趋明显。由素描、色彩课构成的绘画基础课受到专业老师的质疑，继而受到压缩，部分的课时被调整给专业课。理由是作为绘画基础课的素描色彩课无益于专业课的学习，是一种浪费。将基础课压缩以增加专业的课时，用以提高学生的专业能力。

一、绘画基础对于设计专业果真无益吗？

探讨这个问题，首先必须考察一下设计在发展史上与绘画的的关系。

设计伴随着绘画的发展，人类最早的绘画活动，比如在洞窟里用简单工具绘制动物形象既是绘画活动也是一种设计活动，绘画与设计可以说是结伴而生。但设计成为独立的学科却是在绘画发展到一定的时候才从绘画中分离出来却是不争的事实。对现代设计产生重大影响的德国包豪斯设计学院的课程设置，充分体现了设计与绘画的依存关系。学院设置两大导师，一是形式导师，一是艺术导师，绘画大师如康定斯基、伊顿、克利等被请到学院为学生上课，传授艺术的理念。伊顿还在包豪斯创立了最早的设计基础课，这些基础课就包括素描、色彩，用以解决造型和色彩的问题。在西方的设计发展中，设计的发展往往是和画派、画家密切联系的。艺术家既是画家又是设计师。文艺复兴时期的那些绘画大师多才多艺，绘画、雕塑、建筑、服装设计都是信手拈来。英国维多利亚时代的拉斐尔前派画家威廉·莫里斯(William Morris，1834—1896)被看成现代设计的先驱，英国工艺美术运动的产生得益于莫里斯个人的努力。荷兰风格派画家蒙德里安(Piet Cornelies Mondrian，1872年3月7日－1944年2月1日)，是风格派运动的幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，对后代的建筑、设计等影响很大。分离派画家克里姆特以及现代绘画大师毕加索、马蒂斯等都对设计产生了深远的影响。纵观绘画与设计的发展史，绘画大师本身就是优秀的设计师，而设计师也在不断的从绘画那里吸取营养、接受绘画创新的启发。

所谓设计，本是一个把规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。绘画则是一种研究视觉规律的艺术。通过绘画的训练，一个设计师能获得必要的造型、色彩的感觉和审美能力。因此，绘画非但对设计专业有益，且成为设计的必经之路。

那么，绘画基础训练为什么在高职院校的设计教学上失效了呢？

有三个原因削弱了绘画基础课的功能，导致了绘画基础训练教学的失效。

1.绘画基础训练内容设置与设计专业学习的疏离

高职院校在课程的设置和内容的选择安排上，没有充分中重视绘画基础与专业的关系，在绘画基础的素描及色彩内容的安排上缺乏考虑，学生学习什么内容，训练什么能力，达到什么要求始终没有得到妥当的安排，这导致了基础训练与专业学习之间的疏离。

社会的快速发展促进了高职教育的勃兴。借鉴或搬用本科院校的办学模式成为高职教育最为直接的成功之路。但是，高职的培养目标与本科院校的培养目标不能等同，两者的培养方案、课程内容的设置都是不可直接套用的。《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确指出，高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。也就是高职院校通过培养培训学生让学生成为面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，能够适应行业发展，适应社会职业工作。普通的本科高校则倾向于培养理论型、学术型的人才。高职院校培养的学生则以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力区别于普通高等教育。搬用本科的课程设置用以高职院校显然是不合适的，不可避免的造成绘画基础课程的失效。

教师只教会的不教对的进一步加重了基础与专业的疏离。高职院校部分由中专学校升格而来，中专老师因为学校名字的改变而一跃成为高校教师，且普遍来不及进行更专业的培训、提高。教师学历层次普遍偏低，研究能力偏弱。而另一部分高职院校教师的来源是普通高校的应届硕士毕业生，有时还是本科生，他们的实践能力、科研能力在短时间内得不到提升，加上对高职人才培养的要求不熟悉，他们在教授绘画基础时不是从设计专业需要的人才素质要求出发，而是从自身所学的专业出发，自己会什么就教什么，自己擅长什么就教学生什么。现实的情况是，对设计能力要求有益的结构素描、创意素描、色彩归纳与概括等内容得不到实施，而重调子的明暗素描、重深入的长期素描、重微妙变化的色彩写生表现等课堂写生练习占据了大部分的绘画基础课，结果是没画出几张作品，也没得到什么训练基础课就结束了。教师的教是课程设置的体现和具体实施，教的内容的随意性在本质上也是高职院校在课程内容设置上的不重视造成的。

2.现行的美术高考招生考试制度对美术教育产生了不良的影响，生源素质使绘画基础的教学质量难以提升

传统的美术统考制度一直是让学生对着实物进行观察写生，考察学生整体观察和表现的能力。优秀的学生在方法上掌握的比较好，在整体表现上也会做的比较优秀。绘画上的严格训练造就的整体观察和表现能力在设计专业的课程学习上就容易理解和掌握设计对于造型及色彩的要求，他们在绘画上的表现技巧也能在设计课程中得到发挥。教育的产业化，扩招成为大趋势，美术院校的统考方式变成以照片写生或者默写为主。此种考试方式导致了学生学习方向的偏差，离艺术越来越远。追求考学率的培训机构以死板僵化的模式把一个个鲜活的学生改变成一部部考学机器。最终，学生的思维被限制，他们原本对绘画的兴趣也消失殆尽，更谈不上创造力的培养了。思维的训练，兴趣的培养，这些最重要的素质或者能力在追求升学率的产业化教学中被遏制，艺术训练失去了最为重要的意义，留下的只是一些表面的描摹技术、僵化的死记硬背。这种应考训练最为恶劣的后果是，培训过的学生对绘画失去了兴趣，对艺术没有了感觉。而思维的被束缚更是难以解脱，进入大学后只能应付了。绘画基础的训练也因此变得无益于设计专业的学习了。

3.学生学习态度也是影响绘画基础发挥作用的一个因素

高职院校不可能像专业的艺术院校那样能吸引到素质较好的生源，到高职院校的大部分学生并非自己的第一志愿，往往是进不了好的艺术院校，最终“流落至此”。望子成龙成凤的家长期待在社会上形成的氛围致使学生不是依据自己的喜好或者自身的能力对未来进行规划和选择，他们因文化不好而“走捷径”学艺术，因艺术学不好被动选择高职院校。一旦进了学校，他们能混则混，对绘画基础的学习应付了事。同时，计算机辅助设计的盛行使绘画基础课程的作用更被学生忽视。态度上的不重视、不投入使他们的专业基础学习蜻蜓点水，非但不能掌握绘画的规律更无法在艺术能力的提升上有所收获。在基础训练上表现不好，没能理解和掌握视觉规律，在学习设计专业时就无法发挥。社会上读书无用论的抬头打击了学生的学习积极性，混文凭甚至连文凭都不要的学生在高职院校里不在少数。结果是学生专业也学不好，一切的不好归因于前期基础学习的无效。

二、结论

绘画基础对于设计专业学习的重要性是显而易见的，它既能在学生在校期间给他们提供学习专业的基础，从长远的看，绘画基础给学生的训练所培养的能力能使学生在职业生涯中保持继续深造的潜力。绘画与设计同为视觉艺术，绘画基础在培养学生的艺术感觉上简便而有效。美感、造型感、空间感、立体感、质感、量感、节奏感、色彩感等可通过严格的绘画基础的训练而获得，这些重要的感觉提升了学生的艺术素质，是他们设计生涯中最可宝贵的资源。

绘画基础的失效不是基础本身的问题。教育的急功近利，对基础的轻视、忽视导致了基础训练的内容没有得到合理的安排，基础训练的要求没有明确，绘画基础与设计专业的关系没有理顺。基础没有做好而否定基础的有效性缺乏逻辑，缺乏思考。一旦绘画基础课削弱后其作用必会因课时的减少更趋弱化，最终导致绘画基础的边缘化，甚至被整个砍掉。没有绘画基础训练支撑的设计终将如无源之水陷于枯竭。

[1]周雅琼.从包豪斯重新认识艺术与设计的关系.

[2]谢明荣,邢邦圣.高职教育的培养目标和人才规格.

[3]丁金昌.科教结合是高职院校可持续发展的有效路径.

[4]刘源.浅谈高职院校艺术设计类专业绘画基础课程现状分析.

The theory of painting basic course in the teaching of higher vocational design failure

Liang A-xing
(Fujian Art Vocational College, Fuzhou Fujian, 350001, China)

In this paper, aiming at the problem of higher vocational painting basic course has been questioned, compressed, discuss the close relationship between painting and design, Analyze the painting basic course in the teaching of higher vocational design failure or painting foundation for design of useless, but have a more essential reason: painting professional basic course content arrangement and design of alienation, causing the deterioration of the quality of the students of the college entrance examination enrollment system, and the student to the basic course learning attitude.

higher vocational colleges; basic drawing; design major; teaching; failure

G64

A

1000-9795（2014）08-000056-02

［责任编辑：周 天］

梁阿兴(1976-)，男，福建福州，研究生，讲师，研究方向：美术学，美术教育。