激励，调动教师工作积极性

毛崇尧

(台州科技职业学院 浙江台州 318020)

激励，调动教师工作积极性

毛崇尧

(台州科技职业学院 浙江台州 318020)

研究表明：职业技术学校和基础教育的教师由于受工作压力的影响，情绪倦怠，致使教师的士气低落，影响了工作积极性。在学校的管理中，领导应通过突破激励误区、制定激励政策、运用多种激励方式满足教师的自我发展需求，从而进一步调动教师的工作积极性和主动性。

激励；工作；积极性

广大教师奋斗在教育教学的第一线，肩负教书育人的重任，平时工作忙，压力大，但“十年树木，百年树人”，教育教学工作的收效不是显而易见。在当前社会主义市场经济条件下，各种价值观影响了教师的职业自豪感，加上工作辛苦劳累，导致许多教师工作积极性受到了一定程度的影响。再加上现在社会上有的家长望子成龙心切，对学校和教师提出了这样那样的要求，使教师在工作中生了畏难情绪。据有关资料记载：台湾一项访谈调查就表明，面对不充足的物质供给、学生人数过多、学生的叛逆、大众的指责、日增的责任，教师感到难以应付，他们的士气比较低，经过调查发现：40%的人若有机会重新选择的话，不会考虑选择教师职业，57%的人则是若有较好的机会将辞职。我国的一些研究也表明：职业技术学校和基础教育的教师已经受到职业倦怠的影响，其情绪衰竭现象达到了较为严重的程度，致使教师的工作积极性不令人满意。面对这么一个士气低落的团体，学校领导人该怎么做呢？

一、突破激励误区

目前，各级各类学校为了激发教师的工作积极性，想方设法采用激励的手段调动教师的工作热情，但在激励方式上往往仅仅从物质层面考虑比较多，有人认为激励就是提高教师的奖金和福利待遇。不可否认，奖金福利对激发教师的工作热情和积极性，是很有力的措施和手段，但作为有情感、有修养、有文化的教师而言，他们的需要是多方面、多层次的，除了物质鼓励之外，更需要人文关怀，领导的热情关爱，提供进修培训的机会，根据个人的兴趣爱好特点，安排自己喜欢的工作岗位等，这些都是激励教师的方法，我们要转变只靠奖金福利提高广大教师工作热情和积极性的片面认识，在提高奖金福利的基础上，更应对奋斗在第一线的广大教师，给予更多的人文关怀和情感的倾注。

另外，激励还要打破平均主义和大锅饭，真正使激励机制激发教师的工作热情和积极性。众所周知，激励就是要让认真工作，贡献大的教师得到应有的物质报酬和精神鼓励，起到奖勤罚懒的作用，但由于有的学校考核制度不健全，激励机制不完备，学校领导往往凭主观的印象，一拍脑袋，论资排辈划分奖金档次，班子会议研究一下就敲定，本来学校设定年终奖，考核奖是激发教师的工作热情和积极性的，现在由领导说了算，结果，事与愿违，使真正认真工作的教师得不到鼓励，先进者名不符实，起不到示范带头的作用，这样的激励能起到应有的作用吗？

二、科学制定激励政策

要让激励的措施和手段起到积极的引导作用，我们每一个学校，都要从自身的实际出发，根据本地区的实际，制定适合于本校广大教师的激励机制，在制定制度的过程中要倾听广大教师的意见和建议，让每一条制度都能起到推动工作的作用，如果，学校领导一言堂，制定的激励机制，广大教师有意见，得不到支持，那么这样的制度是起不到激励作用的。

要让激励制度有效，就必须让广大教师关注学校的激励机制和自身的利益有关，那么他们就会在你激励机制的引导下，激发工作热情，勤奋地忘我工作，形成“比学赶帮超”的局面，这样激励机制才会产生积极的效果。

当然，学校领导在制定激励政策时，不仅要考虑绝大部分老师的诉求，还要全面考虑那些教育管理和教学骨干的特殊诉求，因为这些管理者和骨干教师，对于一个学校的竞争力息息相关，我们更要发挥这些人的积极性，让我们的学校在日益纷繁的社会竞争中，开拓创新，办出自己的特色。

还有制定的激励机制，要考虑学校的长远发展目标，不要朝令夕改，使广大教师无所适从，总之，在制定激励制度时，要全面调研，反复讨论，形成共识，使激励机制真正起到推动工作的作用。

三、创新激励方式

激励不一定要花大钱，要重在引导沟通，尊重教师，关心教师。校领导在制定激励政策时，可以从以下几方面考虑：

(一)率先垂范，完善机制

榜样的力量是无穷的，一个学校的主要管理者的管理艺术、人格魅力、政策和学识水平、业务能力、办学思路等，关系到一个学校的兴衰成败，对于一个学校的长远发展起到了决定性的作用，所以，学校主要领导的率先垂范，对学校的稳定和发展起到了举足轻重的作用，俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个群体“领头羊”有凝聚力、号召力，就会带领整个群体，朝着既定的办学目标前进。

还有在学校的发展过程中，完善的激励机制能鼓励全体教师，积极参与开展教育教学改革，形成百舸争流，人人争先的局面，促使广大教师全信心地投入到自己的教育教学工作中去，为学校的发展服务。

(二)以人为本，以情动人

学校领导要及时了解广大教师的合理诉求，应站在教师的角度上设身处地地考虑问题。教师一般都比较自觉，事业心也强，不甘落后，“捧着一颗心来，不带半根草去。”但每个教师在工作和生活中，免不了会遇到各种各样的困难和挫折，有时，情绪低落，会影响到工作和家庭生活。这时，作为学校领导，就要及时了解每一位教师的情况，如果教师家里有困难，应给予及时的帮助和关爱。如教师家里婚丧喜事学校领导及时排忧解难，给予情感上的关爱，这种需求得到满足之后，教师必定会以更大的热情工作。因此，在学校管理工作中，要以情感人，以情动人，多理解，多鼓励，少批评，有利于学校领导和教师之间的信息交流，架起心灵的桥梁，增强彼此的信赖，激励教师以满腔的工作热情，积极主动地工作。

(三)积极引导，鼓励参政

随着社会的发展，广大教师的主人翁意识越来越强，因为学校的发展，事关自己的事业和前途命运，所以参与学校民主管理的积极性很高。作为学校的领导，就应因势利导，鼓励教师提合理化的建议和意见，俗话说“众人拾柴火焰高”，如果全体教师都参与到我们学校的管理决策中，群策群力，极大地激发了广大教师参与的工作热情和积极性，那么，我们学校不管在教育教学改革和教学管理中遇到任何困难和曲折，都会团结一致，敢于担当，主动分忧，形成一股强大的力量，冲破一切艰难险阻，这样，我们的学校就会披荆斩棘，在激烈的社会竞争中无往而不胜。

(四)学校家庭，相得益彰

由于学校教师工作的特殊性，早出晚归，工作任务重，时间紧，影响了照顾家庭生活，那么如何处理好家庭与学校的关系呢？作为学校领导要了解每一位教师的家庭状况，通过平时走访座谈，校长信箱，群聊留言，领导联系班级制度等，不仅要了解教师的工作情况，更应尽可能多地了解教师的家庭实际情况，艺术地对待每一个家庭有困难的教师，采取不同的帮扶办法，以解决广大教师的实际困难，使他们解除后顾之忧，轻装上阵，让他们真正体会到集体的温暖和关爱，激发他们内心的感激之情，主动积极地投入到教育教学工作中去，实现学校、教师、家庭三者共赢的局面。

总之，我们学领导者要根据教师和学校的特点，因地制宜地制定激励机制，激发广大教师的工作积极性、主动性、创造性，为学校的发展激扬教师的士气，这才是激励最高的境界。

广大教师是决定学校可持续发展的关键因素，而教师的士气和团结凝聚力往往比教师个人的能力重要。学校领导要使教师有士气、能团结的唯一办法就是：重视教师、关心教师、理解教师、尊重教师、培育教师、激励教师。

[1]王昶.校长成长的探索[M].广西师大出版社,1993.

[2]丁志强.教育管理心理学[M].辽宁大学出版社,2000.

[3]顾明远,孟敏华.国际教育新理念[M].海南出版社,2003.

Incent, arouse the enthusiasm of teachers' work

Mao Chong-yao
(Taizhou Vocatinal College of Science And Technology, Taizhou Zhejiang, 318020, China)

Study shows that vocational and technical schools and basic education teachers due to the influence of working pressure, become emotional exhaustion, causes teachers' morale, work enthusiasm. School leadership should be through false breakthrough incentives, incentive policy, using a variety of incentive way to meet the demand of teachers' self-development, thus to arouse teachers' work enthusiasm and initiative.

incent; work; enthusiasm

G443

A

1000-9795（2014）08-000017-02

［责任编辑：鲍 雨］

毛崇尧(1958-)，男，浙江黄岩人，讲师，研究方向：思政教育教学。