提高实践教学质量的研究与探索

袁志飞

（江苏科技大学能源与动力工程学院，江苏镇江 212003）

提高实践教学质量的研究与探索

袁志飞

（江苏科技大学能源与动力工程学院，江苏镇江 212003）

文章以船舶行业急需的应用型人才培养为目标，提出改革实践性教学环节、提高实践创新能力和加强师资队伍建设等三个方面的举措以提高教学实践质量，并在江苏科技大学能源与动力工程学院各专业中进行实践探索，取得了良好效果。

船舶行业；实践教学；研究

0 引言

20世纪90年代高等工程界首先提出“回归工程”的改革理念，其思想就是要使高等工程教育从“工程科学化”回归到工程本身。换言之，不管是培养工程技术人才还是培养侧重工程科学人才的学校，都必须回到工程实践中。该理念强调了融合“理论教学”和“研究型教学”的实践性课程培养学生能力的重要性。[1]如今伴随船舶行业的发展，企业技术创新欲望的增强，使其对工程专业高级人才的需求日趋旺盛。既快又好地培养出适应船舶工业重大需求的“深基础，宽知识，重技术”的应用型技术性人才是学校的根本目标与任务，而其中的中心工作就是教学。由于实践教学是教学过程中举足轻重的一环，对于学生实践能力和工程素质的提升起到至关重要的作用。因此许多高校在实践教学改革上采取了很多措施，充分重视学生实践能力的培养，优化教学实践体系，改善实验教学环节，更新硬件配置等等。[2]

江苏科技大学（以下简称“我校”）工科类专业的学生毕业选择多直接面向于船舶及相关行业生产和制造一线。实践教学作为专业能力和创新思维培养的一个重要环节，对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要。本文将针对实践教学质量的提升进行探讨。

1 实践性环节的改革

教与学之间是相辅相成的，同时教与学之间矛盾是客观存在的，如果二者关系处理不当，将会导致教与学的严重脱节。把提高学生工程实践的能力作为目标，通过实验教学、专业设计、综合实训等教学内容与学生进入实习基地下车间实习相互结合，形成现有教学体系下的既相互关联又相互独立的工程实践教学体系，提高学生的动手能力。通过调研并结合试点对象实际情况，本文提出以下三项具体措施。

1.1 加强专业认识实习及专业实习的教学效果

专业认识实习和专业实习是学生将理论知识与企业实践相结合的重要环节，在提高工科专业专业实习教学质量和提高学生实践能力的过程中要注意以下问题。

（1）树立正确的实习教学观念。实践教学中的最大障碍是对专业实习的错误认识和重视程度不够。作为高校的教育工作者，应该充分意识到实践教学对于提高学生实践操作能力的重要作用。因此，需要改变传统的思想理念：认为实践环节的地位只是辅助教学，从思想上再次重新理解专业实习的意义。

（2）注重实习的环境建设，提高实习教学质量。就目前而言，建设实习基地的工作还不够完整，主要存在两个问题。第一，能够长期稳定并且专业对口的实习基地比较缺乏。有时即使专业不对口但校方也不考虑，因为有基地总是要比没有的强。第二，实习效果难以保证。很多时候，学生实习流于根据实习基地协议来做个实习计划、拍些照片等形式。高校应坚持走“校企合作、工学结合、产学研结合发展”的重要发展思路。提高实习和实训基地的软硬件建设是改善高校办学条件，彰显办学特色，提升实践教学水平的重要途径。作为高校专业教学的重要组成部分，加强和推进校外实习基地建设，注重实习过程设计与管理，能够切实提高学生的实际动手能力。

（3）提高学生的思想认识，建立合理的考核体系。多数学生首次进企业都会有新鲜感。但是这些会随着乏味的实习工作而磨灭掉，随之出现烦躁情绪，有可能导致安全事故的发生。对于这些情况，应该端正学生的思想态度，通过实习动员、进厂安全教育等形式来转变学生认识，树立良好的劳动观念。同时要建立灵活多样的考核体系，避免只关注实习报告而忽略实际实习表现及动手实践能力。

（4）加强带队教师的思想认识，合理安排实习工作。带队教师是整个实习过程的策划者和组织协调者。带队教师的思想认识将直接决定实习活动能否成功有效。实习活动首先要保证学生的安全，但如果是只把精力放到安全上，那么实习的效果就不会那么理想。因此在安排带队教师时，既要有负责学生工作的老师，也得有专业教师。这样才能做到既保证学生安全，又能让学生学到更多知识。

1.2 专业综合实训的教学改革

专业综合实训教学中，引入“大工程”观念和“现代设计方法”组织开展教学。通过一个大型的工程系统设计，使学生能够系统地、全面地回顾和运用理论教学环节中所学到的专业理论知识，学会如何全面、统筹地思考问题、分析问题和解决问题。[3]同时，提升学生的相互配合、组织协调方面的团队能力，为其在以后的工作中需要协调各专业、各工种之间更加繁杂情况时奠定较好的基础。

在专业综合实训改革过程中，要通过社会调研，正确把握社会对专业人才提出了什么样的能力要求，不断修订和完善专业综合实训课程体系，尽量做到以工程为背景安排实训内容，选择合适专业综合实训教学方法和组织形式，让学生了解现代工程较为前沿的设计方法。同时加强过程和成果质量管理，保障综合实训质量，实现专业能力训练从模糊到清晰、从外化到内化、从分散到系统的转化，提高学生的实践及创新能力。

1.3 毕业设计选题的灵活性

加强毕业设计选题环节的探索，提高毕业设计成果质量。对工科专业学生而言，毕业设计是强化工程意识，培养和提高工程实践能力的重要阶段，对毕业生的综合素质和专业能力有着举足轻重的影响。在竞争日益激烈的今天，用人单位对毕业生的要求已经由之前的“储备培养”变成“即时即用”，具备实际工程经验和创新能力的人才越来越受到用人单位的青睐。因此，在毕业设计选题时应尽可能兼顾到学生毕业后是从事生产或科研的工作实际。同时也可以鼓励学生根据自身的专业水平和求职方向，提出自己感兴趣的毕业设计方案。

2 提高实践创新能力

素质拓展作为职业教育的重要组成部分，是改革人才培养模式的重要方面。以培养全面发展的合格人才为目的，坚持课内课外相结合、第一课堂和第二课堂相结合、学习和实践相结合的原则，促进学生科技创新能力的提高。

2.1 进一步推进本科生创新计划

本科生创新计划项目的实施应该着重强调创新研究的过程。学生在导师引导下，自主选题、自主设计实验实训、组建实验实训设备、实施实验实训、进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，以此来不断加强学生的组织协调能力、团队合作能力和自我创新能力。

2.2 以学生为主体，加强科技能力培养

鼓励学生社团、各班级小集体等开展科技类比赛，从而积极发挥青年学生的主体性意识，弘扬校园科技文化，以提升校园科技创作水平，培养学生创新能力，同时鼓励学生发散思维，继续助推多元化、全方位校园科技文化氛围的形成与培育。近年来，江苏科技大学能源与动力工程学院鼓励并资助学生参加行业内各类科技创新大赛，并取得优异成绩。这一方面培养和提高了学生的科技创新能力，另一方面也大大激发了学生参与科技创新活动的热情，更好地促进了此类活动的开展。

3 注重师资队伍的建设

教师作为实践性教学的发起者，必须具备很高的实践能力，才能提升教学实践课程的质量。然而近年来，新引进的教师多数都是从学校刚毕业就加入到教师队伍，缺乏工程实践能力，没有一定的实践经验。因此在给学生上课时，都会照本宣科，缺乏工程实践案例，很难引起学生兴趣，以致实践环节教学效果不理想。针对这情况，学院主要从以下三点进行改进。

第一，定期邀请专家学者、企业里面的工程师等专业综合素质较高的人员给学院老师开设讲座，扩大老师的事业，拓展知识面。

第二，积极组织青年教师利用假期时间到企业参观实习，了解加工工艺，方便于今后结合教学内容授课。同时也增强了青年教师的实践动手能力，提高综合素质。

第三，充分利用校企合作，产学平台。鼓励青年教师参与到企业技术研究中去，并给与一定的资金支持。

4 结束语

经过改革实践，我校应用型高级人才培养取得了良好的效果。教师专业综合素质得到明显提升，实践教学质量得到大幅提高，学生的实践动手能力得到进一步加强。学生各级各类实践和创新比赛中取得优异的成绩，毕业生也受到用人单位的欢迎，就业率在同类专业中位于前列。

实践教学在提升学生的综合素质、加强智能与技能方面，是其他教学环节无法替代的。因此，高校尤其是工科教育院校必须提高实践教学的地位，使其等同于理论教学。应根据社会对人才需要的形势变化，及时主动地探索“厚基础，宽口径，强能力，高素质、广适应”新型人才的培养模式，循序渐进地整改实践性教学环节。要始终贯穿能力培养的思路，科学合理地计划实践性教学环节，强化基础设施建设和加强实践性教学管理，不断优化实践性教学体系，然后进一步实施该教学体系，确保其行之有效，全面提升培养高素质、复合型人才的能力。

[1]黄绍平，李靖，唐勇奇.工程实践教学模式的探索[J].湖南工程学院学报,2010(4):90-92.

[2]颜建军.美国、英国、德国、日本高等教育体制变革的比较研究及启示[J].理工高教研究，2004(4):61-63.

[3]姚寿广,路诗奎,陆金铭,等.热能与动力工程专业课程设计教学改革的探索与实践[J].大学教育科学.2003(2)：39-42.

Study on How to Improve the Quality of Practice Teaching

YUAN Zhi-fei
(School of Energy&Power Engineering,Jiangsu University of Science&Technology,Zhenjiang 212003,China)

In combination with the cultivation of application-type talents in urgent need for the ship industry,this article puts forward the measures to improve the quality of teaching practice from such angles as reforming practice teaching,enhancing the ability of practical innovation as well as strengthening the training of the teachers’team.In addition,it implements these measures in School of Energy&Power Engineering,Jiangsu U－niversity of Science&Technology,which has produced the desired effects.

Ship industry;Practice teaching;Research

G712.44

A

1671-9891（2014）03-0105-03

10.3969/j.issn.1671—9891.2014.03.027

2014-03-15

袁志飞（1976—），男，江苏南通人，江苏科技大学能源与动力工程学院讲师，硕士。