带领学生“玩中学”

柏薇薇

（齐齐哈尔工程学院 交通工程系，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

带领学生“玩中学”

柏薇薇

（齐齐哈尔工程学院 交通工程系，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

2013年初，曹勇安院长提出以“快乐性学习、娱乐性考核”为原则，在学院范围内进行课堂教学组织形式改革。

2013年5月，学院组织课改观摩课活动。经系领导推荐，我为学院全体教师作了《新能源汽车》课程教学观摩课。虽然从形式到内容，我都对课程教学进行了设计和准备，但由于当时对课改的认识不够深刻，也没有把握好课改的原则，那次观摩课的效果并不理想。曹院长没有现场听我这节观摩课，但在课后看到对我的考核结果，就在教学现场给我和学生们讲解了应如何组织“快乐性学习、娱乐性考核”，怎样实现学生学习团队合作，指出“快乐性学习”的关键在于激发学生的学习兴趣，“娱乐性考核”的关键在于形成“抢分”制，并列举了人们日常生活中的打麻将、扑克牌等很多形象生动的事例，启发我将类似带规则的娱乐运用到课堂教学中来。

这一年第三学期，我承担了汽车电子专业《专业英语》课程教学。为了将学院有关课改的原则和理念运用到教学过程中，我对《专业英语》课堂教学组织形式进行了具体设计。对于单词部分，我想到将扑克牌玩法的特点和规则运用到单词学习当中，但由于没有适合写单词、抓起来又顺手的卡片，我索性就把单词写在了扑克牌上，英语单词结合大王、小王、连通线这些扑克牌的规则，按玩扑克牌一样的方式在小组之间进行比赛抢分。这种方式以学单词为主，还可以学汽车结构、学英语句子，同时还可锻炼学生“说”的能力，学习过程循序渐进，符合学生英语知识、能力不断积累和提高过程的规律。由于英语单词扑克牌学习方法简单易行，第一次在课堂上组织实施就受到同学们的欢迎，取得了令人满意的效果。学习比赛现场气氛十分活跃，有的学生把书本放在旁边，以备不时之需；有的学生比赛过后发现有不会的单词，就去请教老师或者同学之间相互探讨。下次课刚上课，就有学生问：老师，今天还玩儿吗？我都准备好了。

就这样，为了赢得比赛好成绩，同学们赛前预习，赛后巩固，课堂上再也没有睡觉、玩手机等现象。班级学生的英语成绩也有了明显提高，以往期末考试每个班都有学生不及格，而这个班的学生全部通过。最让我们感到高兴的是毕业生的反馈，他们认为学有所用。有个在雷克萨斯4 S店工作的毕业生和我说：“老师，我们上岗最初的工作就是背英语单词和打扫卫生，这两样在学院学习时都练过，我做得比他们都快都好。”还有学生对我说：“老师，我们早这样学就好了。”

2013年7月，学院组织特色课程评比，我采用英语扑克牌学单词的教学方法得到了学院各级领导的认可，并鼓励我在玩牌规则和申请专利等方面做进一步探索。之后，《专业英语》教学团队教师组织了汽检专业班级之间的学单词比赛，学生们都非常喜欢这种形式。

2014年2月18日，学院召开了特色课程展示与推广大会。我的《以兴趣为导向的专业英语团队学习——〈专业英语〉课程建设汇报》荣获特等奖，得到现金1万元、股金1万元的奖励。散会时，我的一些学生在会场远处朝我竖起大拇指。当天下午又有学生分别和我说：“老师，你得了特等奖，我当时手都拍红了”“老师，这学期该给我们上英语课了吧，我特别期待你教我们怎么在‘玩中学’”。

领导和学生们的肯定，增强了我在课改道路上继续前行的信心。课程游戏化，改变了学生的学习方式，激发学生发挥最大的学习潜能。下一步，我们的教学团队将进行英语扑克牌专利的申请和相关论文的撰写。

学院组织课程建设的过程，也是教师自身能力得以锻炼和提高的过程。凡事不一定能达到尽善尽美，但一定要做到尽心尽力。只要用心，都可以做好。

G642.3

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2302011（2014）02-0004-01