插上想象翅膀 遨游思维太空

林晚霞

摘 要：想象是智力活动的翅膀，是进行创造活动不可缺少的智力思维活动。如，人们对未来的预见，一切科学上的發现，新机器的发明，新的艺术创作，科技人员的设计发明，农民的科学种田，科学知识的学习，各种渴望的期盼，人们生活中的勇气和力量等，无一不是事先就有了想象活动，也可以说，人们的一切活动都和人的想象密切联系着。我国古代文学理论家刘勰说过，想象非常重要，通过它一个人便可“思接千载，视通万里”。就是说人们可以借助于想象，打破时空所限，驰骋自如，浮想联翩。由此可见，培养孩子们的想象力是何等重要。从小学生的思维发展水平和语文教学的特点出发，阐述如何在语文课堂上培养小学生的想象力。

关键词：小学生；想象力；培养

想象是智力活动的翅膀，是进行创造活动不可缺少的智力思维活动。如，人们对未来的预见，一切科学上的发现，新机器的发明，新的艺术创作，科技人员的设计发明，农民的科学种田，科学知识的学习，各种渴望的期盼，人们生活中的勇气和力量等，无一不是事先就有了想象活动，也可以说，人们的一切活动都和人的想象密切联系着。我国古代文学理论家刘勰说过，想象非常重要，通过它一个人便可“思接千载，视通万里”。就是说人们可以借助于想象，打破时空所限，驰骋自如，浮想联翩。由此可见，培养孩子们的想象力是何等重要。那么在阅读中该如何培养学生的想象力，我认为可以从如下几个方面来尝试教学。

一、情境渲染，唤起想象力

在教学中根据学生的年龄及心理特点，创设轻松、愉快、自由的课堂气氛，让学生敢于在广阔自由的学习空间畅所欲言，使他们情趣盎然地进入学习状态中，去开启智慧的闸门，竞展创新思维行为。

二、续编故事，激发想象力

小学语文教材中有很多课文的结尾会令小读者们感到意犹未尽，学生学完就会浮想联翩。我利用这一契机，让他们展开想象。

三、加强朗读，培养想象力

朗读是一种语言与思维并用的训练。在学生理解课文内容的基础上，加强学生有感情的朗读练习，让课文内容变成一幅画面浮现在头脑中，让学生融情入境，这也是培养学生想象力的一种方法。

四、利用教具，丰富想象力

这里所说的教具可以是一张卡片，也可以是课本上的插图，试卷上的看图作文，小人书里的连环画等，我们要利用所能利用的一切直观、形象，易为小学生接受的材料，丰富学生的想象空间。叶圣陶说：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。”我凭借课文插图，指导学生仔细看图，多看多想，启发他们进行大胆想象，尽可能地让插图动起来。

五、利用空白，延伸想象力

所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。《问银河》的体裁类似现代小诗歌，这篇课文具有鲜明的形象性，给人留下了想象的空间。可以在学生理解诗歌主要内容的基础上，引导展开想象，使其渐渐进入诗歌的佳境，延伸学生想象力。

六、利用作文，训练想象力

习作教学强调让“学生写想象中的事物，激发他们展开想象的翅膀，发挥自己的创造性……”训练学生的想象力会使学生变得聪明，思路更加开阔，想问题的方法更多，而且能激发学生学习的兴趣。如，让学生写科幻作文，因为这类作文要求限制少，想象空间大，一些平时爱想象的学生对这类作文更是下笔如有神，思路更是滔滔不绝。

总之，想象是没有框框，没有限制，无论是从内容到形式，从思路到方法，从学习到实践，从自然到社会，从工作领域到生活领域，从自身到他人，从个体到群体……十分广泛，无尽无休，是我们发挥创造力的广阔天地，插上想象的翅膀任意飞翔，遨游思维的太空。

参考文献：

刘敬发.教学创新探索与实践.1版.黑龙江教育出版社，2001-08.

（作者单位 江苏省涟水县唐集中心小学）

编辑 王团兰