新课标下小学语文作文教学的理论研究

王玉梅 邓如意

摘 要：小学语文是小学生学习的基本学科和主要学科，小学语文作文更是语文课堂上的一项重要内容。主要从作文命题、阅读习惯、思考意识等三个方面浅谈议论作文教学的有效性策略，让小学生在作文课堂学习中，提高自身的写作水平，并养成终身写作的好习惯。

关键词：小学语文；作文教学；策略

一、作文命题生活化、科学化

作文命题的生活化、科学化，是指教师在问作文拟写命题时，要考虑小学生的生活实际，满足小学生的写作需求，让他们能够轻松驾驭。比如，在学校组织春游的时候，或者下雪时，教师可以在学生余兴未尽的时候，鼓励小学生将兴奋之情用文字表达出来。因为这些活动是每位学生亲身经历的，写出来的作文是学生的真实生活的写照。所以，这些命题也是小学生能够驾驭的。因此，学生的作文自然是精彩的、优秀的，不会雷同和做作，不会将作文当做一种任务和累赘。

二、推荐学生阅读书目，养成阅读的好习惯

语文是一门具有工具性和人文性的综合学科。书籍，是人类社会发展过程中的重要产物，也是知识的源泉。只有不断地阅读书籍，人类进步才能更上新一层阶梯。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”伟大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，还可以培养学生的审美能力。语文教师在推荐学生阅读书目时，一定要充分考虑学生的阅读水平，要吸引学生阅读的兴趣，除了基本的古诗推荐和故事书、经典童话之外，教师还要适当引导学生阅读相关国内外名言名著，挑选学生适合阅读的书目。

三、培养学生思考意识

生活中从不缺少美，处处存在着美，需要你静下心来用眼睛去发现美。如，让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果進行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生去公园游玩，亲密地感受自然界的气息。写社会道德时，带领学生参加一些社会公益活动，让他们帮助更多需要帮助的人。正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”

在小学语文作文教学中，教师要合理根据小学生的心理需求和理解能力，来调整作文教学的重点和目标。在作文教学中，教师要始终坚持以学生的发展和兴趣为中心，以学生的终身写作习惯和终身写作兴趣为教学的根本目标和最终出发点。

参考文献：

[1]王天宇.小学语文教学过程中的问题分析及应对措施[J]. 学周刊，2012（23）.

[2]宋花荣.小学语文教师应该如何进行作文教学[J].文教资料，2013（13）.

[3]张艳丽.小学语文作文教学技巧探讨[J].现代阅读：教育版，2011（08）.

（作者单位 四川省仪陇县柳垭镇小学校）

编辑 薄跃华