基于对小学与成人语文教学模式的重构与创新

刘丽敏

摘 要：随着经济时代到来，国家综合实力的竞争就是创新型人才的竞争。语文教学创新在小学与成人的教学改革中担当着先锋作用。为了更好地培养创新型人才，运用合适的教学方法以激发学生的潜能，以家校合作机制为代表的语文教学模式应运而生。针对以上问题，剖析了传统教学模式的弊病，同时提出了新的语文教学模式的重构与创新举措。

关键词：教学创新；激发潜能；创新型人才；语文教学

长期以来，小学与成人语文教学模式在不同程度上存在着教学内容陈旧、教学理念滞后等一系列问题。知识经济时代要求通过学习语文来提高自身的社会活动能力，如，公关、交际、商务等。小学语文教学模式创新可从选用教材、角色互动、家校合作机制三个方面进行。成人语文教学模式创新主要以提高人文素养、联系社会实际为目的来进行改革，本文就以上几个方面进行详细

分析。

一、小学语文教学模式的重构与创新

1.合理选择和使用教材

教材是学生学习老师所授予功课的依据，教材不改，再好的教学方法都不能达到好的教学效果。在大力提倡素质教育的今天，教材的改革刻不容缓。与传统教材相比，新教材应服务于教学，教学不拘泥于教材内容；扩大信息量，使教材集古今中外的名著名篇与报纸杂志佳作于一身；适当选取有争议的名家作品，鼓励学生大胆思考，引导学生讨论，以培养学生的思维创新能力；以实战训练为主，通过大量的朗读写作训练，强化学生的听说读写综合能力，最大限度地激发学生的潜力。

2.采用角色互动教学模式，角色互动分为四步

第一步：自主学习，本环节通过预习让学生拥有学习的主动权，依靠所学习知识和方法来构建新的学习内容。

第二步：询问探疑，本环节目的是让学生积极参与体验学习过程，成为学习过程中的主人，在学习中培养自主学习、主动探索良好学习品质。

第三步：交流研究，本环节是在积极参与的基础上，与同学老师互动，通过对话、交流、讨论来解决问题。通过此过程中加深对知识重点、难点掌握，从而培养学生通过相互合作来解决问题的能力。

第四步：揭示規律，本环节是通过老师对最后答案的揭晓，完成新知识的构建。这种教学模式通过原来的以教师为中心转变到以学生为中心，以讲授为中心转变到以讨论为中心加强了学生自主学习能力，激发了学生学习潜力。如，《小马过河》一文，可以在课前让学生预习课文，不同学生扮演不同角色，通过不断讨论研究让学生了解到实践的重要性，小马从迈出自己的第一步直到成功渡河，使小学生从中体会到自信与实践的真理。

3.采用家长学校合作机制，是小学生语文教学创新模式中又一强有力举措

家长学校要加强联系，形成促进学生成长的合力，学校要围绕“让每一位学生在创造中成人、成功、成才”的育人目标。比如，海宁一中通过组织学生军训、观看影片、辩论赛、外出参观、家长学生合唱比赛等一系列活动来加强学生的思想教育，规范了学生行为习惯，锻炼了学生的语言组织应用能力，也加强了学生家长之间的沟通。家校两方面共同努力，为小学语文新课堂教学改革与学生的自主创新发展探索出一条很好的路子。为激发学生自主学习潜能探寻最好的方法。

二、成人语文教学模式的重构与创新

1.采取注重人文素养提高的教学模式

成人语文教学有自己的特色，可以在他们原有语文素养基础上强化他们的能力。一方面，“语文”课程包含了语言、文字、文学、文化等多个层次，成人学习语文本身已经具备了基本的阅读、写作、理解能力，要在增强他们语文素养的基础上，培养他们对本民族语言的热爱，从而树立语言规范意识；另一方面，通过文学艺术的形式，剖析中华优秀文化的文学深度，晓之以情，动之以理，以情感育人，使学生心理品质和思想道德实现质的飞跃，从而提高成人学生的思想道德修养与审美修养。通过此语文创新教学模式的应用，为我国培养具有全面素质的高质量人才。如“奇文共赏析”之范仲淹的《岳阳楼记》，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”提醒世人要有忧患意识。

2.采取“以学生自学为主体，以教师课堂教学为辅助”的课堂外延教学模式

成人语文教学因学生年龄以及文化程度不同，课堂教学本身缺少实战训练环节，因此，教学效果不能保证，教师没有时间详细讲解课文，但可根据学生的语文水平层次，在授课过程中做重点分析和引导，也可根据学生的职业特点和兴趣点安排课外学习内容和课下作业。在外延学习模式上，主要涉及图书馆、互联网以及自己的工作环境。在学到基本教材知识的同时，可以扩大知识面，做到学以致用。同时，能更好地锻炼学生在工作中语言应用能力，更好地服务于社会。

小学与成人语文教育都有着本身的特点与教学模式，只有正确把握了教学模式，才会更好地激发学生的潜力，从而培养出创新型人才，为我国的社会主义现代化建设目标培养具有全面素质的高质量人才作出贡献。

参考文献：

[1]刘国权.小学教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]罗伯特·斯腾伯格.陶德陆伯特.创意心理学[M].曾盼盼，译.北京：中田人民大学出版社，2009.

（作者单位 深泽县农广校）

编辑 薄跃华