让真情在学生笔端流淌

张传慧

摘 要：唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情”，由此可见，真情感情是真正打动人心的源泉。从两个方面阐述了怎样才能让学写出具有真情实感的文章。

关键词：作文教学；真情实感；感悟生活；作文批阅

《义务教育语文课程标准》明确指出：作文要写出真情实感。可是，我们的小学语文作文教学功利性较强，一些教师为考试而教，一些学生为得高分而写，以至于学生在作文中说假话、唱高调，语言苍白、毫无情感，甚至有的学生感情失真、胡编乱造。因此，作为一名小学语文教师，应该彻底改变这种现状。下面是我对作文教学的几点粗浅看法，仅供大家参考：

一、引领学生感悟生活

所谓的真情实感就是我们人类对大千世界的真切体验和独特感受，情感来源于生活。作为一名教师，只有教育学生多关注生活，用饱满的情感对待自己身边的人和事，学生才能在写作中体现这种情感。因此，在平时的作文教学中，我常常带领学生走出课堂：操场上的某一体育器材，可能引起一段故事；田野中的某一景物，可能激起某一回忆；农民的劳动场景，可能勾起一段情感。这样学生的作文可能没有什么华丽的语言，可他们内心的情感却是真实的，令人感动的。因此说，引领学生关注生活、感悟生活，他们才会有一颗敏锐的心，他们才会情思牵动、触景生情，他们才会面对生活倾诉衷肠。

二、改变作文批阅形式

对于作文批阅，我们教师往往注重立意、选材、结构、语言，使得我们的学生背上了沉重的包袱，他们的作文几乎没有什么个性。新课改理念要求：写作要表达自己的独特感受。作为一名小学语文教师，要想让学生写出自己的真情实感，就应该从自我做起。因此，在平时的教学中，我彻底改变了作文批阅方式，充分尊重学生的性情、人格，把批阅的过程当做与学生情感交流的过程，对他们流露出的幸福、愉悦、痛苦、焦虑等情感，寫出自己的理解或慰藉。这样学生就不会只关注一个简单的分数，而是把作文当成内心情感的表达。

全国著名特级教师张光缨说：“看到了什么就写什么，想到了什么就写什么。”当我们的学生真正做到这一点时，写出真正情感的文章就成了现实。作为一名小学语文教师，应该鼓励学生多侧面、多角度去感悟生活，给他们提供自由写作的机会，肯定学生所流露出的真情实感。我相信，我们的学生一定会更加热爱写作，一定会写出更加感人的文章。

参考文献：

汪琳.怎样引导学生写出真情实感.语文教学与研究：综合天地，2006（11）.

（作者单位 山东省临沂沂南县苏村中心小学）

编辑 刘青梅