留守儿童教育之我见

张金瑜

摘 要：留守儿童大部分聚集在广大农村教师的身边，教师的责任重大而神圣，就工作过程中遇到的关于留守儿童的问题作出简要浅析。

关键词：留守儿童；个人档案；家庭教育

我是一名地地道道的农村小学教师，多年来，我的身边一直伴随着几十个孩子，其中，有些孩子多了一个称呼——留守儿童。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”这句话我一直铭刻在心，而且它还鞭策着我，“教好孩子是我的第一重任，孩子如同我的生命。”没有孩子们，我的人生将无意义、无价值。

现在，就我班情况和我工作过程中遇见的一些关于留守儿童的问题作出以下浅析。

一、家庭教育的缺失

留守儿童的监护情况主要是隔代监护，如，爷爷、奶奶、外公、外婆去监护，大部分监护人对留守儿童要求不严，或缺乏文化知识和社会经验，并非自己的孩子，难免在教养过程中有所顾虑。久而久之，也就形成了物质型和放任型的管教方式了，我认为，这样便让孩子养成了任性的逆反心理行为。对于较敏感点的孩子来说，也许孩子会变得柔弱内向、孤独寂寞、自卑盲目，甚至怨恨父母。

二、采取以下措施帮助留守孩子

1.学校协助教师分工帮扶留守孩子

（1）各班教师负责本班选拔出来的留守儿童，及时了解他们的生活、学习情况，及时找他们谈心，随时把握他们的思想动向，找机会家访（监护人），找机会和家长沟通并取得联系，也可以帮助孩子的父母提出适当的主意，想办法怎样去关心留守儿童的生活，指导学习，引导他们健康成长。

（2）可以开展一些活动，如，“体谅父母”“交往辅导”活动等，也可以给学生找心理咨询师等帮助孩子渡过难关。

（3）对于一些留守孩子出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心地进行说服和教育，定期举行监护人座谈会，交流管教留守儿童的经验教训，相互沟通交流，共同制订教育策略。

2.学校、教师要有专门的管理目标、管理计划和方案

也可让教师和家长先沟通后，利用节假日等学生家长返乡的机会約父母面谈，这样能让这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育。教师在关爱留守儿童成长过程中必须有成长记录。

（1）教师建立“留守儿童”的个人档案

例如，①学生的姓名、年龄、性格特征、学习动机和态度的转变与监护人的融洽程度、与打工父母的沟通情况等。②监护人的姓名、年龄、文化程度，主要是监护人如何对孩子进行管教等。③留守儿童父母的基本情况。如，工作单位、工种及经济收入情况，对孩子的希望和要求、与孩子的联系沟通的情况。

（2）教师有记录

对照总结孩子的过去和现在，让孩子查缺补漏，对症下药，帮助他们顺利完成学业，实现自己的梦想。

儿童时期是人生发展的最关键时期，他们需要我们去关爱、去

呵护，包括他们的生活、学习、心理、安全、交往等方面。他们的世界五彩缤纷，他们有自己的憧憬和梦想，我们要尽力为他们圆好梦，教会他们如何经营自己的人生，让他们树立坚定的信心和坚强的意志，这是父母、学校和社会共同的责任。

当然，对于我们边远农村教师来说，任务重、课时多。也许我们对此还没有明显的效果，但我坚信并期待“莫道今年春将至，明年春色倍还人”。

留守孩子大部分聚集在广大农村教师的身边，所以，我们的责任重大而神圣，孩子是我们的未来，是农村千家万户的未来，是新农村建设的未来，是社会主义建设的未来。我们既然作为孩子的老师，就要为孩子尽自己最大的努力和责任，鞠躬尽瘁地为孩子服好务，愿同行们对这些留守儿童像对自己的孩子和亲人一样，

在他们幼小的心灵里播下爱的种子，在不久的将来，我相信这些“留守花朵”会越开越美丽、灿烂，您一定会享受到他们的芳香，所以，请献上您的爱心——关爱留守儿童。

（作者单位 贵州省赫章县城关第三小学）

编辑 郭晓云